苏州市第六中学
- 作品数：219 被引量：118H指数：4
- 相关作者：吴冰孙静黄琳高丽赵玉更多>>
- 相关机构：苏州大学中国教育学会苏州市第一中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学文学更多>>
- 高中美术教学的“解放观”及其指导策略
- 2020年
- 美术教师以解放学生身心、解放学习空间、解放心灵感悟的美术教学"解放观"思想,建构多元形态的日常学习,在学校艺术特色育人的大环境下,融入大自然、生活、社会全方位的美育环境,培养有追求、有情怀的综合素养型艺术生。
- 马艳红
- 关键词：学习心理
- 创设魅力课堂,提升学生素养——以《对外开放格局的初步形成》为例
- 2018年
- 2017年版新课程标准的实施,要求我们改变课堂教学方法和学习方式,要让课堂"活"起来、让学生"动"起来,要以学生为中心,让学生在掌握知识的基础上,提高能力,升华情感。
- 沈琴
- 关键词：情境再现
- 中学声乐歌唱能力的整体培养被引量：1
- 2015年
- 声乐歌唱能力,是一个演唱者所应具备的声乐艺术的基本条件。运用声乐整体教学方法,对中学生进行声乐歌唱能力的培养,可以有效地处理好声乐歌唱中整体与部分的关系,提高中学生歌曲演唱能力、心理素质和文化素养;可以从整体上提高学生的声乐艺术水平,达到演唱时既能愉悦自身,又能让听众获得音乐美的欣赏和情的共鸣。
- 张凌云
- 关键词：声乐歌唱能力
- 一个三角形面积求解探索的激活
- 2019年
- 学习数学的过程是一个充满思维的过程,新课程理念下,对数学教学也提出了新的要求,越来越强调培养学生的思维能力.一题多解,就是用多种方法解答同一道数学题,进而能更牢固地掌握和运用所学知识,对巩固知识,增强解题能力,提高学习成绩大有益处.一题多解,是培养中学生发散性思维、灵活性思维、创造性思维的一种有效途径.一题多解,是培养中学生自主探索、自主推导、自主实践的一种有效手段.
- 卜萍
- 关键词：三角形面积一题多解数学教学发散性思维创造性思维中学生
- 提炼基本几何图形 加强几何有效教学被引量：2
- 2009年
- 《数学课程标准》在几何方面的学习要求学生“能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系，利用直观来进行思考”．在初中几何的学习中，计算、推理和证明的依据是概念和定理，而每一个概念、公理和定理总是对应着一个剔除了无关信息的直观图形．如：三角形的中位线是连接三角形两条边的中点的线段（概念），
- 马瑞雅
- 关键词：有效教学《数学课程标准》初中几何
- 中外校园事故归责原则的比较分析被引量：6
- 2008年
- 近几年来，校园伤害事故频繁发生，引发的法律诉讼此起彼伏。由于我国缺乏统一的法律保障和有效的解决机制，在理论和实践中都有较大的争议。那么国外的情况是如何的呢？让我们来看一下日本、美国和加拿大。
- 童宪明徐裕菊
- 关键词：归责原则校园事故校园伤害事故法律诉讼法律保障
- 用对称美的意识优化椭圆问题的解题过程
- 2018年
- 圆锥曲线是训练学生数形结合思想,提高计算能力、形象思维和抽象概括能力的重要教学内容.但在教学中我们发现,简单地关注数形结合思想并不能有效地帮助学生解决复杂的椭圆问题.很多学生在遇到复杂的圆锥曲线问题时,会急于求成,仅限于“能解”的思路,而对于易错、耗时、繁复冗长的不良策略不加反思,导致前进路上危机四伏,最后失去自信.事实上,解析几何问题通常具有很好的对称性和对等性,使得其代数运算也有很好的对偶与对等特征,如果能充分利用其内在的这些美学因素,
- 王炯廉
- 关键词：解题过程对称美数形结合思想圆锥曲线问题抽象概括能力
- 园林文化艺术课程促进“多样化”学习
- 2016年
- 学校整合校内外景区资源,创设鲜明的园林文化艺术主题场域,研发了20门与国家课程相辅相成、与艺术课程瑶瑜媲美的苏州园林文化艺术课程学科。园林基地成为学生多样化学习的＂立体课堂＂,教师实现专业成长的＂发展中心＂,成为学校转型升级、优质特色发展的＂展示窗口＂,园林基地成为学校美育的辐射源、素质教育的能量库、一部文化传承的无声教科书。
- 陶文东
- 关键词：苏州园林文化艺术美育
- 守卫祖国蓝天的“雀之灵”
- 2017年
- 余旭,空军上尉,二级飞行员,空军八一飞行表演队中队长,是我国仅有的四位能驾驶三代战机的女飞行员之一。在新中国60华诞的阅兵式上,驾驶教一8梯队三中队右二僚机的余旭,曾在世人羡慕的目光中飞过天安门广场,接受党和国家领导人的检阅,接受全国人民的检阅。生活中的余旭是一位热爱生活、性格开朗的女孩。在一次联欢会上,余旭献上了一支精彩的孔雀舞,
- 黄琳
- 关键词：飞行表演队孔雀舞党和国家领导人
- 利用电教手段优化几何教学
- 1998年
- 随着现代科学技术的发展,电化教育越来越普及,我们可以充分利用电教手段优化中学几何课程的教学。下面谈谈本人在教学中的几点做法。 1 演示有关图形的形成过程 在立几教学中,经常会碰到添加辅助线或辅助平面来达到解决问题的目的。我们可以根据教学中所需添加的图形分别制成投影片,通过演示图形的形成过程来提高学生的空间想象能力,发展学生的逻辑推理能力。
- 金惠芬
- 关键词：电教手段几何教学空间想象能力投影片电化教学四边形
