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北京崇文区教育研究中心
北京崇文区教育研究中心
- 作品数:28 被引量:13H指数:2
- 相关作者:杨福海鲁彬边境王颖王建平更多>>
- 相关机构:北京市广渠门中学北京汇文中学北京师范大学更多>>
- 相关领域:文化科学农业科学语言文字经济管理更多>>
- 新课程中学生学习方式的变化被引量:3
- 2004年
- 鲁彬
- 关键词:中学生数学教学教师
- 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——从考场佳作看'99高考作文题
- 1999年
- 边境
- 关键词:高考作文题考场热爱生命负面效应想像能力
- 谈新的语文教材观被引量:5
- 2004年
- 赵景瑞
- 关键词:课程标准课程改革语文教学教学内容教学资源
- “写出想对别人说的话”习作教学设计
- 2004年
- 何军赵景瑞
- 关键词:习作教学教学设计课程标准教学目标语文
- 关于地球形状与大小的三次争论
- 2005年
- “地圆”还是“地方” 古代人的活动范围有限,即使站在山顶上,也只能看到地球表面很小的一部分。对古人来说,地球的形状和大小是一个谜。古人凭借直观感觉推理,对地球的形状曾有许多猜测。我国古代有地方和地圆两种观点,最早出现的天圆地方的“盖天说”,后来修改的“盖天说”认为,天穹像一个倒扣着的斗笠,大地像一个倒扣的大盘子;后来又提出大地是一个整体球形的“浑天说”。在古希腊也是如此,存在“地圆”与“地方”之争。
- 方修琦孟胜修
- 关键词:地球表面天圆地方盖天说古代人浑天说
- 第五册总复习建议
- 1998年
- 小学数学教材第五册包含的知识内容比较广泛,它涉及到概念、计算、应用题,几何初步知识及量的计量等方面的知识,从下面的知识结构图可以看到本册知识的梗概及联系。
- 吴正宪
- 关键词:小学数学教材初步知识简单应用题解题方法
- 阅读教学中的“软式”创造性思考
- 2009年
- 学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式,称为“硬性”思考。它具有静止的、直接的、肯定的、唯一的、集中的特点,是创造性思维的基础。但应同时教给学生创造性思考方式,称“软式”思考。这种思考具有发散性、动态性、灵活性的特点,有如红光灯一般,分散而不集中,范围比较广大,试图找出事物之间的相似性与关联性。硬性的思考则注重事物的差异性。例如,见下图:
- 赵景瑞
- 关键词:阅读教学创造性思维发散性动态性
- “爱屋及乌”与“爱乌及屋”
- 2009年
- 成语“爱屋及乌”,怎么写成“爱乌及屋”?是不是写错了。不是的,这要从儿童学习心理谈起。
我们知道,情感是儿童学习的能源,兴趣是儿童学习的动力。“爱屋及乌”的意思是喜欢这个屋子,也就会喜欢屋檐下的鸟。迁移到教学领域,乃指学生很喜欢一位语文老师,就也会喜欢这位老师教的语文课,从而学好语文。这种心理效应,在小学尤为突出。所以,明智的教师都以真诚的爱心博得学生的喜爱,从而使孩子们特别爱上这些老师所代的课。这是应该称道、发扬的。
- 赵景瑞
- 关键词:语文老师儿童学习学习心理教学领域心理效应
- 入门阶段如何培养学生的英语认读能力被引量:1
- 2005年
- 目前,小学英语教师在实施新课程改革的进程中进行了卓有成效的探索,同时在教学过程中也遇到了各种各样的困难和问题。为此我刊开辟了"热点月月谈"栏目,通过对各地教师所提的问题进行筛选和归纳,把具有典型性和针对性的问题及其解决问题的对策刊登出来,供广大教师交流与研讨。我们期望各地教研员和教师踊跃提出问题,也希望各地教研部门能组织教师参与讨论。本栏目的撰稿方式有集体和个人两种。我刊将在每个讨论题后,刊登数篇交流文章。欢迎各地教师积极参与讨论,踊跃投稿。
- 王建平
- 关键词:认读能力入门阶段小学英语教师学生阅读能力朗读训练单词
- 让课堂教学成为实施素质教育的主渠道
- 1998年
- 让课堂教学成为实施素质教育的主渠道北京崇文区教育研究中心李书永由“应试教育”向素质教育转变是“九五”计划和《2010年远景目标纲要》确立的教育的目标。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出,教育体制改革,根本目的是提高民族素质,多出人材。这就是要求...
- 李书永
- 关键词:课堂教学实施素质教育数学思想方法面向全体学生自然数