安庆市第七中学
- 作品数：119 被引量：75H指数：4
- 相关作者：王永娟方银霞李沁芳冯建梅范李娜更多>>
- 相关机构：安徽师范大学南京市人民中学安徽省怀宁县江镇初级中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 高中职业规划与学科教学融合研究
- 2022年
- 新高考改革对学生的职业规划能力提出了更高的要求,将生涯规划教育与学科教学充分融合,在高中开展生涯规划教育变得相当必要。本文立足于新高考背景下高中职业规划与学科教学融合的现状,以高中政治、语文、地理、历史四学科为例对高中职业规划教育在学科教学中的渗透策略进行探究。
- 王永娟江中
- 关键词：新高考学科教学
- 浅谈素质教育与初中物理实验教学被引量：2
- 2013年
- 物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,只要教师做实施素质教育的有心人,对它们合理地加以应用,就会收到良好的教学效果。几年来,我们认真调查研究了学生学习物理的思想状况,我们发现在做演示实验的基础上,
- 张东泓
- 关键词：物理实验教学素质教育学生分组实验教学效果
- 内化于心 外化于行——高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观初探
- 2020年
- 高中思想政治课是培养学生树立社会主义核心价值观的主阵地,高中思想政治教师要充分认识教学中渗透社会主义核心价值观的意义,以便更好地引导学生准确把握社会主义核心价值观的内涵,做到内化于心、外化于行。本文通过时政报道、平等互动、创设情境、走出校园等途径对思想政治教学中如何渗透社会主义核心价值观进行探讨。
- 曹家杰
- 关键词：高中思想政治教学社会主义核心价值观
- 基于高中生社会实践活动与生涯规划教育的有效衔接分析被引量：1
- 2022年
- 如何开展生涯规划教育是教育部门需要重点强调的内容。从学生成长的角度进行分析,社会实践活动和生涯规划教育在学生成长促进方面具有一样的目标,区别在于二者的侧重点和实施方式不同。为了让二者更好地衔接,让学生在教育中获得更加明显的成长,对高中生社会实践活动与生涯规划教育的衔接做讨论与分析,能够为教师提供一定的现实参考和实践指导。
- 王永娟江中
- 关键词：社会实践有效衔接生涯规划教育高中生
- 分层教学在中学英语教学中的应用被引量：4
- 2011年
- 随着英语课程改革的不断推进,分层教学已成为适应学生个体差异、落实因材施教的有效途径。从不同层次学生的实际出发,进行分层设标、分层施教、分层评价,使不同水平的学生都能在原有的基础上获得最优发展,从而促进学生的全面发展。教学中教师要遵循全体性原则、主体性原则、主导性原则、保底性原则、激励性原则、动态性原则,以确保分层教学的有效实施。
- 檀宜平
- 关键词：分层教学英语因材施教
- 对古代中西方法律文化进行比较的教学实践与思考
- 2010年
- 一、问题的提出：看起来有点遗憾
1．对传统文化教育的基本认识。在基础教育阶段，教育必须引导学生关注传统文化，弘扬民族精神，重视法制建设，培养法律意识，树立为社会主义现代化建设服务的理念。
- 叶祖铭
- 关键词：西方法律文化教学实践传统文化教育基础教育阶段
- 初中生学绩稳定性与自我概念的关系探讨——以安徽省某中学为例被引量：1
- 2011年
- 本文采用问卷调查法,考察初中生的学业成绩及学绩稳定性对自我概念的影响。调查结果显示:学生的一般自我价值感、理科自我概念、艺术自我概念、学业自我与其学绩稳定性相关显著;学业成绩越稳定的学生,其理科自我概念和家庭自我概念越积极,高学绩稳定性学生的艺术自我概念显著低于低学绩稳定性学生;学习表现优秀的学生,对一般自我价值感、人际自我概念、道德自我概念、学业自我概念、家庭自我概念、理科自我概念、诚实性自我概念的感受也更加良好。这表明,初中生在学习上的表现及其学绩的稳定性,选择性地影响了自我概念的形成。
- 王永娟沈汪兵
- 关键词：初中生自我概念学业成绩
- 课堂教学应重视快乐的价值
- 2011年
- 快乐是社会和谐的基础,如果学生在学校没有学会快乐,他就很难快乐地工作。因此,我们老师除了要教给学生学科知识外,也要教会学生快乐。什么是快乐?德国哲学家康德认为:"快乐是我们的需求得到了满足"。
- 方银霞
- 关键词：课堂教学自我实现需要教育角色期待情绪控制能力
- 学习任务单在整本书阅读过程性评价中的应用
- 2024年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》虽将“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之一,但在实际的教学中,限于种种原因,这个任务群常常无法真正落实。整本书阅读必须注重过程性的评价,必须重视“阅读和研讨”这一过程,而借助学习任务单的形式可以有效地实现对学生整本书阅读过程的引领和指导,通过系列阅读任务的驱动,使阅读活动真正在学生中发生,让学生真正地去读书、在读书、会读书,读有所获,读中成长。
- 江邵春
- 关键词：学习任务单
- 采用探究式教学,激活高中英语课堂
- 2016年
- 本文分析了在高中英语课堂采用探究式教学的意义,针对目前制约探究式教学的两大因素。
- 叶晓明
- 关键词：探究式教学高中英语教学
