丹阳市实验学校
- 作品数：301 被引量：96H指数：4
- 相关作者：许明饶娟高钰涵匡俊杰石玉琴更多>>
- 相关机构：江苏省丹阳中等专业学校陕西师范大学丹阳市第八中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学自动化与计算机技术更多>>
- 沐“三自”阳光 飘“心育”馨香——江苏省丹阳市实验学校心育实践与思考
- 2017年
- 江苏省丹阳市实验学校紧扣'自然、自主、自在'的'三自'办学理念,提出培养'健康人、文明人、幸福人、责任人、学习人'的育人目标,赋予心理健康教育丰富的内涵。学校通过优化心育机制,完善校本课程体系,为心育工作提供保障;通过创建平台、创造条件,积极营造专业教师张扬自我、全校教师全员重视的心育的氛围。
- 诸华平
- 关键词：心理健康教育
- 创设情景剧 激活心理课堂——《学会感恩》教学设计
- 2017年
- 设计理念:心理课为激发学生的兴趣和促进他们的体验与感悟,通常会使用一些视频、案例,即进行情境教学。受学生的生活环境和个体认知水平差异性的制约,很多时候教师精心创设的'情境'离学生遥远,学生无法产生真正的共鸣与体验。因此要让学生自主学习、主动参与课堂。
- 曹伟丽
- 关键词：情景剧心理课堂情境体验
- 基于solo分类理论进行差异教学的实践与探索被引量：1
- 2017年
- 差异教学是生本导向的个性化教学的一种,在课改实践中已经证明了它的高效性与实用性.随着新课程理念的深入,越来越多的数学课堂开始关注学生的个性化问题、思维及发展趋向,教师在教学实践中根据学生的思维结构来进行差异化设计与评价,使其优化课堂认知结构,改进数学学习的策略,提高思维能力.本文以“一元二次方程的应用”（苏科版九年级上册）的教学设计为例,浅谈基于solo分类理论进行差异教学的实践与探索.
- 王一峰
- 关键词：SOLO分类理论初中数学差异教学思维结构
- “三自教育”:我的办学主张与实践
- 2022年
- 面对不断出现的新变化,学校教育既要有定力,以不变应万变,又要有张力,以变应变。江苏省丹阳市实验学校秉持“三自教育”理念,展开了生动的育人实践。“三自教育”是集科学教育、人本教育、生态教育为一体的教育观。在“三自教育”的视野中,人是发展的目的、发展的主体、发展的根本,所以要秉持“自然”理念,坚守教育本真;秉持“自主”理念,激发师生能动性;秉持“自在”理念,营造良好教育生态。
- 诸华平
- 关键词：教育本真
- 以初中物理实验教学培养学生科学探究能力被引量：1
- 2022年
- 物理课标明确要求,教学过程要利用物理实验培养学生科学探究能力.物理实验当中包含物理概念、规律和定律,是学生发现物理问题的重要活动.在讲授物理知识的时候,教师可以组织探究活动,高效利用实验课堂,让学生感受学习物理知识的乐趣.本文针对初中物理实验课堂教学中,学生科学探究能力的培养策略进行探讨,以供参考.
- 周飞
- 关键词：初中物理实验教学
- 刍议分层教学在中学美术教学中的应用被引量：4
- 2010年
- 传统的美术课堂教学是以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行＂填鸭式＂教学,注重教师上好一堂课,学生画好一幅画。教学过程中教师很少顾及学生的差异,采用了＂一刀切＂、＂一锅煮＂的方法进行教学,这样虽然完成了教学任务但教学效果却很不理想。
- 韦海军
- 关键词：美术教学分层教学以教师为中心美术课堂教学教师示范
- 基于科学探究素养的学生提问能力的培养
- 2018年
- “科学探究素养”由一系列的关键能力所组成,包括观察能力、提出问题的能力、设计实施方案能力、探究结果的分析交流能力.其中“提出问题”是科学探究的精神所在,是科学探究素养的重要组成部分.在科学探究中,怎样培养学生提出问题的能力呢？本文就这个问题结合笔者自身的一些实践进行阐述.
- 诸华平
- 语文课堂“瘦身”后的策略选择
- 2012年
- 当下迫切要做的，是我们如何使课堂“瘦身”变得可能，如何使课堂“瘦身”落到实处，以及如何在课堂“瘦身”的嬗变中，反省今后课堂教学策略选择的方向。这里，笔者结合自己的课堂教学实践，谈些不尽成熟的看法。
- 王金芳
- 关键词：语文课堂
- 结果离目标有多远
- 2011年
- 教学目标,是在教学活动中预先设定的,需要教师和学生共同完成的教学任务。目标确定了,可通向目标的路却是不确定的,教师怎样才能给学生提供一定的方法,运用一定的手段,达到目标,使得结果和目标一致,这是我们课堂教学的目的。要想使学生在学习中全身心地投入,需要教师创设与之适应的情境和氛围,在教材内容和学生求知心理之间建立一种协调关系,引导学生忘掉自我,自然地进入到作品中去,从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态。
- 朱瑞华
- 关键词：教学目标教学活动教学任务求知心理教材内容
- 让学生在活动中体悟生命
- 2012年
- 空洞的说教有时不能真正触及学生的心灵，而角色扮演法可以让学生在体验中快速获得经验。我就是通过以下活动对学生进行生命教育的。
- 高金霞
- 关键词：生命教育体悟角色扮演法
