江苏省东台师范附属小学
- 作品数：99 被引量：17H指数：2
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- 相关机构：东台市教育局江苏省东台中学江苏省东台市教研室更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 我和孩子记日记
- 1994年
- 从幼儿园小班开始就把孩子的成长逐日记下来,那一定很有意义和价值。 我教孩子记日记经历了三个过程。孩子上小班时,日记完全由我和爱人模拟孩子的口吻来写,后来读读,觉得有点成人味,缺少童心。况且完全由我们代劳,孩子井不“参与”,他成了日记的“
- 王桂云
- 关键词：记日记智能测验口头表达能力游戏活动
- 《认识二进制》的教学设计及说明被引量：2
- 2008年
- 教学内容：苏教版四年级上册教材第93页的“你知道吗”。除了十进制计数法，人类还发明了其他的计数法，如二进制计数法。二进制计数法在计数时是“满二进一”，因此只要用0和1这两个数字来计数。
- 赵兆兵周卫东
- 关键词：二进制教学设计计数法教学内容十进制
- 显微镜下的发现
- 1995年
- 吮吸手指是幼儿常见的不良习惯,其危害自不必多说。尽管我也想了许多办法,试图让幼儿改掉这一习惯,可收获甚微。后来,我根据幼儿的心理特点,利用显微镜进行观察活动,结果收到了良好的教育效果。 活动前,我从中学实验室借来盛有无菌培养液的玻璃和显微镜,还从医院借来一些齿列畸形和寄生虫病患者的图片。
- 王琳
- 关键词：寄生虫病中学实验室教育效果
- 认知发展理论在幼儿园数学活动中的运用被引量：4
- 2002年
- 皮亚杰认知发展理论认为:儿童是学习的主体,知识的获得是儿童与环境中人和事物相互作用的结果,是儿童积极参与活动,不断构建认知结构的过程.
- 王琳
- 关键词：认知发展理论数学活动
- 不妨留些好奇给孩子
- 2010年
- 在市里的美术公开教学活动中,一位老师为《风》一课设计了这样一个辩论环节：＂老奶奶说风是天上神仙的喷嚏;小妹妹说风是电扇吹出来的;小明说只有跑得快才能遇到风;玲玲说风是空气的流动。你同意谁的说法？＂
- 仇志刚
- 关键词：孩子好奇教学活动《风》美术
- “三感”华应龙
- 2009年
- 打开电脑，想写点关于华应龙的文字，半天竞没写出一个字。不是“无米下锅”，恰恰相反，而是满脑的素材不知从何下手，不知如何才能把那份对他不几经历的感受之情、对他教学艺术的感悟之意表达清楚并进而使自己较满意。
- 周卫东
- 关键词：教师教育事业教育改革教育发展
- 简单统计图 智慧催生源——“折线统计图”教学实录及评析
- 2009年
- 教学内容 国标苏教版《数学》四年级下学期第94页。
教学目标
1．使学生能看懂折线统计图，了解图中各个数据的现实意义。
- 周卫东陈惠芳（评析）
- 关键词：统计图教学实录生源《数学》
- 在生活世界里寻觅数学的“本味”——“找规律”教学实录
- 2009年
- 本课所授内容为苏教版五年级下册的“找规律”，旨在结合具体情境，引导学生探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据“图形平移的次数”推算被该图形覆盖的总次数，同时在经历自主探索与合作交流的过程中，进一步培养发现和概括规律的能力及感受数学学习的乐趣。
- 周卫东
- 关键词：数学学习寻觅图形平移
- “三思而后行”——关于“找规律”一课的备课反思
- 2009年
- 一思，本课的切入点在哪里？
以什么样的情境作为问题的切入点，是我思考的第一个问题。是选择现实生活情境，还是选择五年级教材中呈现的基于抽象数学知识的情境？很显然，从表层上看，生活情境易于激发学习兴趣，但怎样才能不让情境流于形式，具有数学价值，能激发探究欲望呢？经过充分思考后，最后选择以体育彩票中奖情况作为切入点。主要缘于以下两个方面的考虑：
- 周卫东
- 关键词：生活情境备课数学价值探究欲望彩票中奖
- “图形覆盖规律”教学例谈
- 2009年
- 规律是隐藏在大量同类现象背后的共同本质．找规律重在“找”，“找”的过程是找规律教学的着力点，也即浓墨重彩之处。“图形覆盖规律”是苏教版《数学》五年级下学期的教学内容，我在教学中让学生充分体验规律的形成过程，通过三个阶段的“寻找”，步步深入，层层递进，找出规律。
- 缪素萍
- 关键词：规律教学教学内容《数学》下学期
