江苏省丰县民族中学
- 作品数：634 被引量：331H指数：6
- 相关作者：刘宏图李仁华丁继华仇敬运胡继东更多>>
- 相关机构：徐州师范大学江苏省沭阳县建陵中学徐州市教育局更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划普通高中特色学校研究专项课题全国教育科学规划课题徐州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 物理教学和哲学观点的联系
- 2013年
- 物理教学中通过下列途径渗透哲学思想：指导理解物理概念过程中渗透物质的根本特性是客观存在，运动是物质根本属性的观点；指导掌握物理理论，物理规律过程中渗透唯物辩证法，辩证唯物主义认识论。
- 渠慎朋
- 关键词：物理教学哲学观点辩证唯物主义认识论物理概念物理理论物理规律
- 一节课题研究实验教学改进
- 2013年
- 课题研究是新课程改革的一项重要内容,教材中的一些实验课题研究大都存在描述笼统的缺憾。本文从实验原理、实验器材、实验分组、实验流程、实验结果和结论等在细节上提出一些改进,以便帮助教师和学生更有效地课题研究。
- 仇敬运
- 中学历史导入教学的优化与提升
- 2021年
- 中学历史教学一直存在教学效果不好、学生兴趣不高等问题。但由于学科的特殊性和考试压力等问题的制约,初中历史课还不能达到像语文、数学那样受学生欢迎的效果。如何解决初中历史课不受学生欢迎的问题呢?精心设计导入,让学生一开始就想听老师讲什么也许就是解决问题的一个良方。
- 侯亚亚
- 关键词：中学历史教学导入教学考试压力教学效果初中历史课
- 关于“卫星变轨”不容易搞清楚的几个问题
- 2019年
- 问题1卫星在向前喷气时,其速度会减小,然后到比较小的半径轨道运行,为什么速度反而比原轨道运行时大?解答根据卫星在轨运行时,万有引力提供向心力,有GMm/r^2=mv^2/r得v=GM/r(1/2),因为轨道半径r变小,所以速度v变大.虽然学生根据这个公式承认速度变大了,但不清楚的是:不是因为向前喷气而使卫星速度变小了吗?怎么又变大了?
- 王琦
- 关键词：卫星万有引力向心力
- 数学新课程教学应突出“四重”被引量：1
- 2008年
- 按新课标构建的义务教育新课程，在我省已实施六年。相比较而言，数学课程是改革力度最大的学科。数学新课程怎样教？应重点解决好哪些问题？根据新课标的理念和新教材的特点，结合本人的教学经验，本人认为，数学新课程教学的基本点，是应注意解决好如下的“四重”。
- 张朝
- 关键词：新课程教学数学课程义务教育教学经验新教材
- 再谈作文与创新
- 2011年
- 创新是世界进步的动力。一个民族有了创新精神，那么这个民族就有了前进的希望。帆船劈波斩浪需要风帆，世界要进步需要创耘，创新就是世界前进的“风帆”。
- 史月侠
- 关键词：作文民族
- 新时期高中历史学科教学统整的现实遵循及路径被引量：1
- 2022年
- 高中历史学科是培养学生了解昨天、把握今天、开创明天智慧的重要学科。新发展阶段对历史学科提出了新的更高要求,推动着历史教学从史实记忆到探索研究转变,历史知识学习从点到面、由基本元素到规律性总结转变。在此背景下,历史作为一门社会科学,正逐渐以教学统整的方式走向综合化、系统化。现阶段高中历史学科的教学统整需要遵循一定的逻辑规律,要处理好整体与局部的关系,运用好集中与发展的方法,衔接好教与学的两端。高中历史学科必须以学科教学规律为遵循,科学推进高中历史教学统整。具体来看,在思维层面,应依托唯物史观加快历史教学思维的统整转变;在操作层面,应依托学科特性提高历史教学设计的统整性,可以分层次分阶段、分主题分要素、分区域分主体、分层级分向度开展教学统整。
- 丁继华
- 关键词：高中历史学科
- “先学后展,以展定教”的高中物理教学指导策略
- 2021年
- “先学后展,以展定教”的教学理念,在于引导学生开展探究学习,激发学生的自主学习兴趣,通过探究学习,在“展学”环节进行交流反思,分享学法、思路的过程。新的教育形势下,“先学后展”理念较好地彰显学生在课堂中的主体地位。本文就“先学后展,以展定教”在高中物理课中的实施进行较为系统的探讨,希望对相关教学工作者有所助益。
- 李海鹏
- 关键词：高中物理
- 浅析在初中地理教学中学习兴趣的培养
- 2014年
- 当前，地理作为初中会考的一科，其重要性正日益显现。不少同学因为地理会考失分严重，不但影响了会考的成绩，也影响到中考的成绩。因此，不少的中学生对地理学习存在畏难情绪。爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀。要克服这种畏难情绪，就要培养学生对地理的学习兴趣。本文浅谈在地理教学中学习兴趣培养的几种方法。
- 滕素荣
- 关键词：地理教学
- 高中体育模块教学提高小组合作学习有效性策略
- 2021年
- 高中开展体育教学工作能够提高学生的体育综合素养, 帮助学生在体育活动中形成良好的合作意识,优化学生的体育 学习精神。本文从流于形式表面、学生参与度不高,两个角度 对高中体育模块教学小组合作学习中存在的问题进行了整理。 又从优化教学内容、合理进行分组、构建教学情境,三个角度 对高中体育模块教学提高小组合作学习有效性的策略进行了整 理,希望为关注这一话题的人们提供参考。
- 朱金秀
