连云港师专二附小
- 作品数：98 被引量：76H指数：5
- 相关作者：孟庆甲穆传慧张小勤潘磊胡芸更多>>
- 相关机构：连云港市院前小学徐州师范大学连云港市教育科学研究所更多>>
- 发文基金：江苏省高校自然科学研究项目江苏省教育科学规划项目江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律历史地理更多>>
- 以多元视角衍伸儿童做思共生的科学教学——以科学培育站主题研训活动课堂观察为背景
- 2020年
- 科学学科的性质决定科学课堂的特色,课堂观察对于科学教学的进一步提升具有重要的导向意义。从遇见课堂观察到走进课堂观察,实战演练让研训者对课堂观察有了深邃的认知,同时对科学课堂的衍伸有了坚实的抓手。在观课研训的过程中,科学教师对科学课做思共生理解更为全面,对教研的水平提升较快。显然,课堂观察已经成为提高做思共生科学教学质量的又一途径。
- 张小勤顾长明
- 关键词：课堂观察
- 课堂的精彩从差异中来——《海底世界》(第二课时)教学设计及评析
- 2014年
- 一、构建专题网站,探究问题
1.默读课文最后一个自然段,让学生提出有价值的问题。（点击电子白板＂幕布拖拉＂）
（1）引导学生归纳问题：海底的景色是怎样奇异的呢？海底的物产又是怎样的丰富呢？（板书：景色奇异、物产丰富）（2）探究问题：从哪些语句可以看出海底物产丰富呢？
- 朱逊陈红
- 关键词：电子白板专题网站学习毅力生生互动
- 信息技术:儿童科学做思共生教学活动的有效载体被引量：3
- 2019年
- 小学科学是一门基础性、综合性和实践性的课程。为了落实课程要求,将信息技术引入儿童科学做思共生教学以促使其高效性的做法毋庸置疑。信息技术对于儿童科学做思共生教学活动具有重要的价值和意义:巧妙创设教学情境,激活儿童科学做与思的情趣;真实再现教学素材,萌生儿童科学做与思的欲动;适时提供科学画面,催化儿童科学做与思的真情;相机搭建思维舞台,促发儿童科学做与思的成功。信息技术介入儿童科学做思共生教学活动具有绝对优势:暗箱式活动明晰化;微观世界的显性化;实验数据的精细化。信息技术在儿童科学做思共生教学活动中应注意杜绝画蛇添足、巧抓教学契机、讲求学习效度等事项。
- 张小勤
- 关键词：信息技术
- 构建智慧数学课堂 引领学生智慧生长被引量：2
- 2019年
- 数学是一种充满思辨与智慧的思维体操,智慧数学是一种帮助学生激发与建立完整智慧体系的教育理念、教学主张和教育方式。纵观当前数学课堂教学,只专注或偏重数学基础知识和基本技能的占据绝大多数,而注重和善于激励、挖掘学生智慧潜能、引领学生智慧学习的数学课堂屈指可数。究其原因:一方面是由于大部分教师教学理念和惯常的教学思维所限;另一方面是因为一线教师对于应倡导怎样的一种数学教学主张、这种教学主张具有怎样的课堂特质以及如何进行具体的课堂实施等还十分迷茫、不知所措。针对这些问题,结合长期的教学实践研究,立足明晰“智慧数学的课堂特质”、探索与践行“智慧数学的课堂实施策略”,以期打造智慧数学课堂、开展智慧教学、引领学生进行数学智慧学习,促进学生数学思维乃至数学素养的智慧生长与发展。
- 孟庆甲
- 我发现,我精彩——找规律教学设计
- 2008年
- 一、教材依据这部分内容是苏教版小学数学四年级上学期第五单元第一课时的内容。本节课是"找规律"这一单元的第一节课主要是介绍一些图形简单的排列规律。
- 王晶晶
- 关键词：练习设计思维能力生生互动
- 母亲
- 2005年
- 夏舒雨郭红
- 科学课中学生自主学习能力的培养
- 2020年
- 小学科学是一门集物理、化学、生物与地理等学科知识为一体的综合课程,对学生自主探究能力具有较高要求,加强自主学习能力培养显得尤为重要。本文立足于小学科学课教学,就如何培养与提升学生的自主学习能力进行深入探讨。小学科学是培养学生科学素养的初级阶段,旨在提升学生的自主观察能力、探究能力和实验能力等综合能力。
- 顾金祥
- 关键词：小学科学自主探究能力学生科学素养综合课程科学课
- 让音乐课真正“乐”起来
- 2009年
- 《新课标》的实施给音乐课堂形式带来了"百花齐放",使得音乐课堂是那么的"热闹",学生各种感官的共同"谐作",让听者感觉老师在"秀"、学生在"演",呈现一片的"喧哗与骚动"。这样的课堂我们不得不思考:我们的音乐教学的主旨是审美,我们的"乐"(音乐)要"乐"(快乐),我们要"律动"引领的"心动",我们应该好好审视当下课堂的"喧哗与骚动"。
- 王菲菲
- 关键词：审美
- “耗散”理论与开放教学被引量：5
- 2002年
- 本文立足于课堂教学改革的前沿 ,以“耗散”结构理论透视当前小学课堂教学 ,提出要打破封闭的静态课堂 ,建立一个开放的充满活力的课堂教学新体系 ,关键是要实现课堂教学的“耗散”(即从有序→无序→有序 )
- 陈建先陈万华
- 关键词：开放教学小学教学课堂教学教学目标教学评价学科教学
- 听——培养孩子“音乐细胞”的首要追求
- 2008年
- 我们通过聆听音乐作品，走进作家的内心世界，了解他们生活的感受，体验他们对音乐情感的表达。这就需要具有“音乐的耳朵”。
- 胡慧
- 关键词：借题发挥习题教学内心世界音乐情感
