常州市市北实验初级中学
- 作品数：180 被引量：104H指数：6
- 相关作者：蒋楠田兵徐波钱丽娟韩莲更多>>
- 相关机构：华东师范大学青海师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 文言文教学中互动的实效性
- 2014年
- 学生进入初中阶段，学习语文遇到的第一大难题便是文言文，因为文言文中的用语习惯跟现代文有很大区别，兼有词类活用、倒装、省略等特殊的用法，让有些学生感到无从下手。
- 李爱红
- 关键词：文言文教学实效性初中阶段词类活用现代文倒装
- 初中地理难点突破的原则和策略探究——以七年级上为例
- 2015年
- 新课程改革要求教师引导学生进行思考、培养能力,这迫使地理老师不断提高课堂教学质量,教学质量的关键是课堂教学效果,本文重点阐述了突破初中地理难点的原则和策略,以期实现有效教学,获得课堂教学的成功。
- 张存霞
- 关键词：初中地理
- 初中物理目标分层教学模式
- 2013年
- 初中物理教学中学生的学习水平参差不齐，在实施素质教育的同时，始终坚持贯彻因材施教的教学原则，分层教学、分类指导是物理授课最为有效的方式之一．在初中物理教学中，对学生进行分层教学能够有效促进全体学生共同提高，也是将因材施教落到实处的一种有效的措施．能够正视学生的个体差异，在学生原有的基础上得到提高，让每个学习个体在一点一滴的进步中获得成功的喜悦，树立学习的信息，激发学习的兴趣．
- 朱轶佳
- 关键词：教学模式物理教学因材施教分层教学中学生
- 创设有效学习过程 促进学习意义增值被引量：1
- 2013年
- 当下的数学教学中存在着一个普遍性问题：数学教学只重视教而相对地忽视学，只重视教学方法、教学手段的创新，而相对地忽视对学生学习规律、学习方法的探索，从而导致学习效率不高。因此我们要重视对学生的数学学习过程的创设，让学生亲自经历知识发生形成的过程，让学生经历知识间的转化过程，让学生经历数学思维品质的提升过程，要给他们充分的时间和空间去尝试、去探索问题，从而提升他们的数学品质和学〉-j品质，进一步促进其学〉--j意义增值。
- 张勇
- 关键词：有效教学
- 大数据背景下的精准教学实践初探被引量：4
- 2018年
- 精准教学最早是由美国教育专家在20世纪60年代基于Skinne的行为学习理论所提出的教学理念,在开始实施探索时期,精准教学的对象主要是小学教育,主要利用现代化的教学数据来了解和客观地反映学生的实际学习情况,以此为教师的针对性教学提供参考^([1])。在本质上,精准教学主要是教师通过对课堂教学的影响要素进行分析和研究,并通过整合教学资源来提升教学效率的方式。
- 黄洁
- 关键词：大数据教学改革
- 如何创设有效的语文教学情境被引量：8
- 2009年
- 语文课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节。课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式、灌输式的教学弊病,这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。在一堂成功的课堂教学中,情境化是决定教学效果的重中之重。情境化教学有利于激发学生的兴趣,促进学生的求知欲。
- 屈丽娟
- 关键词：教学情境情境化情境创设学生主体地位初一学生
- 初中文言文教学中的拓展延伸策略——以《爱莲说》教学设计为例
- 2018年
- 新课标指出：初中阶段文言文教学的目标是培养学生＂能借助工具书阅读浅易的文言文＂的能力.在文言文教学中,重要的是在教师的启发下,学生能感受和领悟,有进步与提高.建构主义学习理论认为：＂学习过程是学生的认识思维活动主动建构的过程,它强调利用各种信息资源来支持学生的学.在学习过程中要拓展延伸并丰富学生的学习内容.＂那么,如何在文言文教学中有效进行拓展延伸呢？笔者以苏教版七（下）《爱莲说》一文的教学实施为例,浅谈几点思考.
- 方希文
- 关键词：教学设计《爱莲说》建构主义学习理论中文思维活动
- 浅谈人文精神在思想品德课中的培养
- 2012年
- 思想品德课作为德育的主阵地，理应成为开展人文教育，培养人文精神的主渠道。如何发挥本学科优势，凸显它的人文主义独特魅力，培养学生成为新时代具有浓厚人文意识的优秀青年，从一线教育教学的实践中，我作了一些粗浅的探索。
- 张文松
- 关键词：人文精神素质教育
- 浅谈提高课堂讨论有效性的方法被引量：1
- 2008年
- 新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念，这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的，但是在课堂教学实践中出现了许多形式化、低效化的现象。特别是课堂讨论，往往流于形式，看似热闹，实则低效，甚至是无效。那么，如何让学生主动参与到课堂讨论中来？怎样提高课堂讨论的有效性呢？笔者在教学中做了如下的尝试。
- 马立宣
- 关键词：课堂讨论有效性教学理念学生主动参与教学实践
- 初中英语阅读教学中读后仿写活动实践初探
- 2018年
- 在初中英语阅读教学中，教师的仿写活动设计是非常重要的环节。教师应根据学生的认知能力和学习特点，合理设计品读与仿写教学环节，努力拓宽学生的课外阅读渠道，鼓励学生多读、多看、多背、多用，实现读写并举、读写共赢。
- 柏天乐
- 关键词：初中英语阅读教学
