滕州市墨子中学
- 作品数：89 被引量：113H指数：6
- 相关作者：刘春建颜雯翟华伟颜雯冯斌更多>>
- 相关机构：南京师范大学滕州市实验小学聊城大学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题全国基础教育外语教学研究资助金项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生哲学宗教更多>>
- 思想品德课教学要善于运用社会热点
- 2009年
- 《思想品德课程标准》指出：初中生逐步拓展的生活是思想品德课建构的基础。著名教育家陶行知先生说：“生活即教育。”为此，思想品德教师应努力将课本的知识和社会生活中的热点问题、焦点问题或学生普遍关注的问题结合起来，把大社会融入小课堂，把课本的抽象概念、观点和原理还原于具体生动的社会生活，并使用理论分析说明复杂多样的社会现象，以此来激发学生的学习兴趣。
- 冯斌
- 关键词：思想品德课教学《思想品德课程标准》著名教育家社会现象
- 课堂效能管理与掌控——从有效行为改变的视角被引量：1
- 2014年
- 有效教学离不开课堂效能的管理与掌控,是实施有效管理的重中之重,只有"教"得有效、"学"得有效、"管"得有效,才能达到课堂效能高效,实现管理水平的提升与提高,只有实现了课堂效能管理与掌控,才能实现有效行为的改变。
- 满建宇颜雯
- 关键词：课堂效能有效管理
- 是跟着教案走，还是跟着学生走？——两教《天上的街市》的思考
- 2012年
- 《天上的街市》是初中语文教材的传统篇目，笔者曾两次执教此课。因教学理念和方式的改变，前后两次教学效果迥异。下面，笔者以这两次教学为例，谈几点自己的思考。
- 鲁凤
- 关键词：《天上的街市》教案初中语文教材教学理念执教
- 学习的“起搏器”与“加速器”
- 2015年
- 思想品德教育的主阵地和主渠道是课堂教学，教师应从关注知识的传授转向关注学生的发展，引导学生道德践行。思想品德教育也只有通过学生自身的独立思考和实践活动才能真正内化。
- 李丽冯斌
- 关键词：加速器思想品德教育学生道德主渠道主阵地
- 《湖心亭看雪》中的“孤独与审美”——以《湖心亭看雪》为例谈初中文言文教学的审美策略
- 2024年
- 在初中文言文教学中,增强学生感受美、发现美以及运用语言文字表现美、创造美的能力,是教师审美工作的重点。张岱《湖心亭看雪》一文的语言有铺陈曲折之美,有参差交错之妙,人与景、人与人之间的映衬,令人读之感慨万千。其中的“孤独与审美”,为教师的审美教学提供了参考和依据。为此,教师可以此文为例,从审美方向、意象、境界、情感四个角度入手,探索初中文言文审美教学的具体策略,以培养学生正确的文言文审美观念,促进其审美创造素养的落实与发展。
- 刘金星
- 关键词：文言文《湖心亭看雪》
- 初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略
- 篮球运动因其操作方便,参与性强的特点深受学生群体的喜爱。除了强身健体之外,篮球还能够培养参与学生的意志,增进学生的情感交流,有利于他们的反应能力、合作能力和沟通能力的培养,从而形成积极向上的人格。然而,目前的初中生由于升...
- 邵明星
- 浅谈绿色化学被引量：6
- 2010年
- 伴随着社会经济生活的不断发展及进步,我国的化学应用过程中不免会对环境和人体造成一定的伤害,本文从我国化学发展所面临的问题出发,在对化学发展问题分析的基础上提出了发展绿色化学是化学发展趋势的必然选择的观点。并针对如何发展绿色化学的角度出发,对环境保护目的下的绿色化学提出了解决问题的策略,坚持资源、环境及经济生活的可持续发展,倡导绿色工业、绿色农业、催化剂的绿色化、溶剂的绿色化及原料的绿色化等等。
- 李庆林
- 关键词：绿色化学化学发展环境保护绿色农业
- 以趣养智:初中语文“趣味课堂”探索
- 2024年
- 教师应摆脱语文课堂的“枯燥气”,以激发学生的语文学习兴趣。“兴趣”是最好的老师,可以从“趣”出发,探索初中语文“趣味课堂”,做到“以趣养智”,助力学生语文核心素养的培育,深度推进课堂教学的创新与改革。
- 颜雯
- 关键词：趣味课堂初中语文
- 初中散文教学与审美教育的结合
- 2010年
- 教育实践家苏霍姆林斯基指出：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”《全日制中学语文大纲》也明确规定了语文教学的目的应包括培养“健康高尚的审美观”。在教学中实施、渗透审美教育，帮助和指导学生充分感受美，正确鉴赏美，对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要意义。
- 吴瑞云
- 关键词：审美教育散文教学语文教学改革学校素质教育语文大纲
- 好奇,探究,自信——以“同类项”的教学为例
- 2021年
- 新课标引领下的数学教学应摒弃传统的教学方法.文章以“同类项”的教学为例,探索新的教学方法,认为创设丰富的情境,可激发学生的好奇心;鼓励学生积极参与教学活动,可提高他们的自主探究能力;恰当的方法提炼,能有效地激活学生的思维;问题的解决,可帮助学生树立学习的自信.
- 黄浩
- 关键词：情境自信同类项
