新沂市教育局
- 作品数：177 被引量：66H指数：3
- 相关作者：周奎英阎宗学胡建华王学伦郝建平更多>>
- 相关机构：新沂市实验学校新沂市第三中学新沂市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理文学哲学宗教更多>>
- 叶圣陶《文心》教学理念的现实指导意义被引量：1
- 2010年
- 现代著名作家、语文教育家叶圣陶先生一生都在关注着教育，除了参加语文教学的实践，他还花了大量的时间和精力进行教育理论的研究，发表和出版了数百万字的教育论著。1934年叶圣陶先生与夏丐尊先生联手创作了《文心》一书。
- 阎宗学
- 关键词：《文心》叶圣陶教学理念语文教育家实指著名作家
- 浅谈同课异构的差异性与丰富性——以《皇帝的新装》教学为例
- 2022年
- 童话是中学语文教材中不可或缺的重要组成部分,但在实际教学中,部分教师对童话教学不重视,教学中缺乏对童话教学内容的探究,导致教学达不到预期的效果。随着新课改的实施和推进,教师应当注重以学生为主体,引导学生对文本自主体验和思考。笔者通过对王君、丁卫军、周益民三位特级教师执教的《皇帝的新装》课例的对比研究,梳理童话教学内容方面的特点,为一线教师童话教学工作提供新的思考。
- 王茹
- 关键词：《皇帝的新装》课例研究
- 略谈中学历史教师的十大能力构成
- 1999年
- 在中学历史教学改革不断深化,历史科高考对考生学科能力的考查逐年加强的形势下,提高教师的自身业务能力已成为实施教学改革,推进素质教育的关键。高水平的教师业务能力是培养深层次学科能力的重要保证。因此,教师除了职业道德以外。
- 孙冰山
- 关键词：中学历史教师学科能力中学历史教学改革推进素质教育课堂教学过程语言表达能力
- 一句教育名言的凋零与永生
- 2015年
- “没有教不好的学生．只有不会教的老师。”这句话是老一辈教育家陈鹤琴的代表性教育名言。陈鹤琴的初衷是强调教育者对孩子的一种责任与信念以及教育者所应保持的一种仰望的精神姿态。它的意义在于心灵而非事实，它激发并呵护教师的希望与梦想。
- 周奎英
- 关键词：教育名言永生教育者教育家老师
- 从“互诉”到“互塑”——师生共写随笔的价值诉求被引量：1
- 2020年
- 师生共写随笔,是教师和学生共同参与的描述事件、表达心绪、传递情感的心智活动,因为角度不同和理解差异,他们呈现出来的文字——不管是思考的向度,还是揭示的深度,也不管是表述的层次,还是使用的手法,都会存有较大的差异。但无论差异多么明显,差距有多大,一个不可改变的事实是,伴随着一段时间的随笔共写,师生的文字水平都会有所提升,综合素养也会水涨船高。
- 王兆友
- 关键词：心智活动价值诉求师生
- 进一步明确语文课程的“语用”定位被引量：3
- 2012年
- "语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程","语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程",新课标聚焦于"运用"显然更科学也更富于实践指导意义。"运用"不能离开"理解"这个基础,"理解"只有在"运用"中才能真正形成。"理解"最主要的、最关键的是理解文本及作者如何运用语言文字,而不是别的什么东西。"运用"才是语文教学的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径,是语文教育的重中之重。守住了"运用",也就守住了语文教育的正道。
- 阎宗学
- 关键词：语文课程语文知识
- “家校共育”到位与“双减”有效落地
- 2021年
- 做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程,需要政府、学校、家庭、社会等多个主体有机,联动,同向发力、久久为功。学校和家庭是“双减”工作的主战场,其中学校是“正面战场”,需要组织、发起健全减负责任机制转变教育评价观念、规范学校办学行为、规范校外培训治理、深化课程教学改革等方面的一系列“正面防御作战”或“战略攻势”;家庭是“大后方”,以釜底抽薪的方式从后方给增加学生课业负担和校外培训负担的行为以有力打击。学校和家庭互相需要、互相配合、互相协助,二者缺一不可,是一个不可分割的整体。
- 周浩东
- 关键词：学生课业负担办学行为校外培训家校共育正面战场防御作战
- 谈《归园田居》中的“拙”
- 2009年
- 在《归园田居》中有这么一句：“开荒南野际，守拙归园田。”课文将“拙”解释为“愚拙”，“守拙”就是“守住愚拙，这是谦虚的说法”。这种解释太笼统，没有解释出“拙”的具体内涵。其实．这里的“拙”就是上文“少无适俗韵，性本爱丘山”中的“韵”、“性”，即作者的“本性、天性”。那么。作者的“本性、天性”是什么呢？那就是不“适俗”、“爱丘山”：不适合在世俗官场中交际应酬，热爱山川田园间的生活。
- 胡建华
- 关键词：《归园田居》交际应酬世俗本性天性
- 只可省略 不可冷落——谈谈语用背景下阅读教学的“理解”被引量：1
- 2014年
- 当前．语文教学已经步入“学习语言文字运用”的强劲时代．为了突出语用，阅读教学的课堂气象急转：有的课突出言语形式赏析，
- 臧松刚阎宗学
- 关键词：阅读教学省略文字运用学习语言言语形式
- 达成共写随笔“四化”,促进师生诗意成长被引量：2
- 2021年
- 共写随笔能够有效解决师生的发展困境,是师生生命成长的催化剂。要想利用好这一催化剂,促进师生的诗意成长,师生需要挖掘随笔的素材,丰富随笔的形式,达成随笔共写的“四化”:活用教材,训练系列化;丰富阅读,读写一体化;贴近乡土,随笔生活化;关爱生命,评价多元化。
- 王兆友冷学宝
