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北京市海淀区实验小学

作品数:308 被引量:89H指数:5
相关作者:王晓英于明崔会程润边靖更多>>
相关机构:北京航空航天大学北京教育学院首都师范大学更多>>
发文基金:国家体育总局应用基础研究项目北京市委组织部优秀人才培养资助项目国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学经济管理文学社会学更多>>

文献类型

  • 249篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 221篇文化科学
  • 12篇经济管理
  • 7篇社会学
  • 5篇文学
  • 5篇艺术
  • 4篇哲学宗教
  • 3篇农业科学
  • 3篇历史地理
  • 2篇医药卫生
  • 2篇政治法律
  • 1篇天文地球
  • 1篇自然科学总论
  • 1篇理学

主题

  • 64篇教学
  • 37篇语文
  • 32篇教育
  • 24篇教师
  • 21篇年级
  • 17篇作文
  • 17篇小学生
  • 15篇课堂
  • 14篇文化
  • 14篇文教
  • 12篇知识
  • 12篇课程
  • 11篇数学
  • 11篇文学
  • 10篇游戏
  • 10篇妈妈
  • 10篇课堂教学
  • 9篇老师
  • 8篇学语
  • 7篇运动员

机构

  • 253篇北京市海淀区...
  • 8篇北京航空航天...
  • 4篇北京教育学院
  • 3篇首都师范大学
  • 3篇国家体育总局...
  • 3篇北京市海淀区...
  • 2篇北京建筑工程...
  • 2篇北京市海淀区...
  • 2篇北京市立新学...
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇北京理工大学
  • 1篇清华大学
  • 1篇清华大学附属...
  • 1篇首都体育学院
  • 1篇教育部
  • 1篇首都医科大学
  • 1篇南京晓庄学院
  • 1篇北京市海淀区...
  • 1篇北京市海淀区...
  • 1篇北京市广渠门...

作者

  • 15篇王晓英
  • 11篇于明
  • 11篇崔会
  • 8篇徐文泉
  • 8篇程润
  • 6篇边靖
  • 6篇冯玲
  • 5篇马金梅
  • 4篇张宝萍
  • 3篇王艺兵
  • 3篇贾彦峰
  • 3篇吕方
  • 3篇李欣雨
  • 2篇王智
  • 2篇吴铁铮
  • 2篇伊翠端
  • 2篇刘梦飞
  • 2篇刘杨
  • 2篇胡俊青
  • 2篇殷超

传媒

  • 27篇北京教育(普...
  • 20篇班主任
  • 14篇小学阅读指南...
  • 12篇中国少年儿童...
  • 7篇教育艺术
  • 6篇中小学数学(...
  • 6篇小学语文教学
  • 6篇中小学管理
  • 5篇小学教学(数...
  • 5篇青少年体育
  • 4篇小学生作文
  • 4篇儿童音乐
  • 4篇少先队小干部...
  • 4篇语文世界(上...
  • 4篇希望月报(下...
  • 4篇基础教育课程
  • 3篇作文世界(小...
  • 3篇少年大世界(...
  • 3篇东方少年(阅...
  • 3篇小星星(作文...

年份

  • 9篇2024
  • 26篇2023
  • 18篇2022
  • 21篇2021
  • 11篇2020
  • 10篇2019
  • 15篇2018
  • 26篇2017
  • 14篇2016
  • 7篇2015
  • 7篇2014
  • 4篇2013
  • 14篇2012
  • 18篇2011
  • 9篇2010
  • 16篇2009
  • 6篇2008
  • 5篇2007
  • 3篇2006
  • 9篇2005
308 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
构建一体化德育格局形成联动型共育机制
2020年
在德育工作中,学校聚焦"一纵一横",形成了各学段纵向衔接、各学科横向贯通、校内外协同共育的德育工作体系,使德育工作更加符合教育规律,更加符合人才成长规律,更能促进学生的全面发展。第一,纵向衔接贯通,保证各学段德育工作的连续性和生成性。小学学段下承幼儿园、上接初中,我们在工作中找准连接首末两端学段的关键结合点,开展有针对性,利于学段之间衔接勾连、融合贯通的德育工作,发挥承前启后的作用。
赵璐玫
关键词:纵向衔接人才成长规律德育工作学段生成性
每朵花都有盛开的时候——谈谈评价方式的改革
2005年
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。”要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发展评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”反思我们过去的评价,由于应试教育等多种原因,在评价中过分强调了甄别与选拔的功能,增加了学生的精神压力,使有的学生失去了自信,失去了快乐,失去了学习的兴趣,甚至感到了学习的失败,从此抬不起头来。
张文峰
关键词:基础教育课程改革学业成绩课程评价教育功能学生全面发展
全面和谐 促学生终身发展
2018年
苏霍姆林斯基说过:“在我们所教育的人的身上,高尚的道德品质、丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一,教育者的本领和艺术在于,他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。”促进学生全面、和谐发展正是海淀区实验小学始终把握的教育本质,学校用“守真、从善、修美”的理念优质育人,促使学生在道德品质、审美素养、体质健康等方面全面发展,让“真善美”三原色为学生的终身幸福打好厚实的底色。
赵璐玫
关键词:终身发展苏霍姆林斯基道德品质体质健康
学生为什么读不懂题——结合非连续性文本阅读,谈数学阅读困难的原因
2021年
一、非连续性文本阅读与数学阅读随着这几年数学测试中综合类题目比例的上升,学生在测试中遇到的首要问题不再是解题过程中的问题,而是在审题阶段出现的问题。常见的数学阅读中的问题如:对题目中关键词理解有偏差,对题目中整句含义理解不准确,题目中的隐藏信息无法寻找全面,不能根据问题找到有效信息。数学阅读困难的问题逐渐成为了这两年数学教师在教学中遇到的重点问题。"非连续性文本阅读"一词最早出现于人们的视野中,是2009年的PISA测试卷。在这一年的测试中,PISA从两个维度构建了阅读素养分量表。一是根据文本三方面的认知方式,构建了"访问和检索"、"整合和解释"、"反思与评价"三个分量表。二是根据题目的文本形式,构建了连续性文本和非连续性文本两个分量表。
朱华
关键词:数学阅读文本形式数学测试隐藏信息
给叶燕奶奶的一封信
2021年
叶燕奶奶:前几天我在书架上翻找课外书,妈妈抽出一本《毛主席为青少年选的阅读诗词》推荐给我看。我兴趣十足地看起来。过了一会儿,妈妈凑过来说:“想不想听听这本书的作者和抗美援朝战斗英雄的故事啊?”我忙说:“好啊好啊!”
刘欣
关键词:课外书青少年抗美援朝奶奶
小鸡
2010年
一天放学回家。我一进门就听见“啾啾”的叫声。一愣神的工夫。两只毛茸茸的小鸡正好奇地向我跑来。它们是两只刚出生不久的雏鸡,活像两团黄线球。嘴嫩黄嫩黄的,小爪子细细尖尖,两只黑黑的圆眼睛望着我,好像在说:“你是小主人吗?”
沈瑾芝
关键词:《小鸡》小学生作文
有效提升小学生的生态文明素养——对《七嘴八舌话雾霾》主题班会的思考被引量:1
2014年
最近一年,我国大部分地区遭遇了严重的雾霾天气,空气污染物急剧增多,给人们的身体健康带来危害。如何引导高年级学生化不利因素为有利想法,在客观看待雾霾天气的同时,能激发出他们提升生态文明素养的热情和动力,以做到从身边的小事做起,用实实在在的行动,为提高大气质量、促进生态文明做出应有的贡献。
李红薇
关键词:文明素养主题班会空气污染物高年级学生身体健康
拐杖
2017年
课文按事情发展顺序讲述了'我'带着为丈夫买的拐杖乘车,被一位小姑娘误以为是腿脚不便的人,一路受到关照,最后'我'提前下车并在再次上车时高举拐杖的故事。文章把'让座'这个老旧的题材写得很有新意,不仅旨在赞扬小姑娘的品质,更是表现人与人之间相互理解、互相关爱的美好情感。全文以拐杖为线索,把叙述的事件与心理描写紧密结合,结局既出人意料,又在情理之中,读后引人深思。
程玲
关键词:拐杖让座关爱助人为乐
小学生低年级说话能力的培养初探
2018年
小学生低年级说话能力的培养,不仅能培养学生的口语交际能力,还能提高学生与人交流的能力,同时对于提升他们的学习能力和意识也有很大的帮助.本文立足实际,对如何培养小学生低年级的说话能力进行了具体分析.
李亚男
关键词:说话能力
“玫瑰之国”大发现
2017年
近日,我作为中华文化小大使,出访了有着“玫瑰之国”美称的保加利亚,过程充实而精彩,收获颇丰,令人难忘,下面我就跟大家好好聊聊。我会在文章中出一些小题目,看你会不会做!
王景钰李昱
关键词:玫瑰中华文化
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