常州市清潭中学
- 作品数:256 被引量:146H指数:4
- 相关作者:万雯汤琳李雪彬周春华包志英更多>>
- 相关机构:江苏联合职业技术学院常州市第二十四中学常州市北环中学更多>>
- 相关领域:文化科学经济管理自动化与计算机技术生物学更多>>
- 初中美术教学中对学生基础造型能力的培养被引量:2
- 2018年
- 初中美术包含很多内容。基础造型在初中美术中占的比重很大,学生的美术能力主要体现在基础造型能力上。所以,在初中美术教学中,学生对基础造型的学习不可或缺。该文主要介绍基础造型能力的内容、培养策略。
- 王琛华
- 关键词:美术
- 浅谈思品课教学的生活化
- 2016年
- 当前,思想品德课程教学中还存在一些不足,教学效果不佳,需要改变以往的教学方法。本文分析了思品课教学中进行生活化教学的措施,为思品课教学提供借鉴。
- 杨艳华
- 关键词:思品课教学
- 初中生数学深度学习能力评价指标构建及其应用
- 2023年
- 深度学习是学习者基于自身理解,追求迁移应用的有意义的学习,它指向学生高阶智能的发展和健全人格的养成,是发展核心素养的重要途径。基于初中生数学深度学习能力评价指标,构建包括认知、人际、内在三大主要领域10个二级指标的初中生数学深度学习能力评价量表,对3828名江苏省初中生进行抽样调查。研究结果表明:初中生数学深度学习能力总体平均得分处于中等偏上水平,但批判性思维能力总体偏弱;初中生数学深度学习能力在年级、学业表现方面表现出明显的差异性,其中年级和深度学习能力呈现负相关。这提示教师要认识深度学习的重要性,坚持核心素养导向育人;创新教学形式,加强批判性思维训练;激发学习动机,营造学习氛围;通过诊断性评价,实现因材施教。
- 陈世亨陈雪平相雨蝶薛瑾葛洵
- 关键词:初中数学
- 巧设情境 激活课堂
- 2010年
- 随着《课标》的实施和课堂教学改革的深入,情境教学越来越受到广大英语教师的关注。情境教学是从教学的需要出发,教师依据教材,结合学生的实际水平,创设适宜的课堂环境气氛和特定的教学情境,激发学生学习兴趣,发挥学生的主动性和创造性,达到最佳教学效果的一种教学方法。本文对运用多媒体(图画、音乐、录音)、巧设问题、创新表演、引进竞赛等多种手段来创设与课堂教学内容有关的情境,有效激活课堂进行了阐述。
- 王云
- 关键词:情境教学问题情境创新情境激活课堂
- 基于中学“阅读沙龙”式家庭教育课程实践研究
- 2021年
- 为了提高本校家长的家庭教育素养,帮助他们树立正确的家庭教育理念,掌握必备的家庭教育知识和科学的家庭教育方法,提高家庭教育能力,本校通过“家长阅读沙龙”的形式,探寻出一条可行的教育方式。
- 张莹
- 关键词:家庭教育
- 苏科版“估测大气压值实验”设计分析及改进措施
- 2019年
- 苏科版'气体压强'一节利用注射器测量大气压的值,按照教材中的方法步骤,测量的数据和真实值相差非常大,这难以用'误差'进行解释,教材中的步骤有多处会产生误差导致实验结果的不准确。从实验测量方向选择、残留气体处理、摩擦力影响消除三个方面提供一些改进建议,以提高实验测量数据的准确性。
- 王泽
- 身在其中,方感其乐——初中英语体验式阅读教学体会
- 2017年
- 体验学习以任务和活动驱动学习进程,激发学生自主探究、体验实践、积极参与的兴趣,旨在发展语言综合运用的能力。文章重点谈谈体验式学习在初中英语阅读教学中的运用,提高阅读教学效果的体会。
- 张曦文
- 关键词:初中英语阅读教学体验式学习有效课堂
- 浅议学生作业的分层
- <正>一个班级的学生在知识基础、学习习惯、学习态度等方面差异性的客观事实,与素质教育要求的面向全体学生的主观要求之间的矛盾,是新时期教育教学的永恒话题。所以,分层在教学的各个环节中必须得到重视。一、作业分层的意义《国家中...
- 曹国南
- 文献传递
- “生物圈是生物共同家园”教学设计与反思
- 2014年
- 本文以"生物圈是生物共同家园"一课为例,从教学设计、循序渐进和教学过程、且行且思两个方面进行阐述。其中展开介绍了"研究性学习讨论"活动、角色扮演、微视频等精彩活动的设计,旨在让学生理解人类活动对生态平衡造成的影响,并认同生物圈是生物的共同家园,从而提升学生的思辨能力和生物学素养。同时从课堂问题的设计、把握生成性资源以及培养学科思维和素养三个方面做出了教学反思。一、教学设计循序渐进"生物圈是生物共同家园"
- 孟筱璐
- 关键词:合作学习模式课堂问题生生互动生物学知识
- 2020年全国乒乓球锦标赛樊振东技术分析研究
- 2022年
- 樊振东作为我国优秀的乒乓球运动员之一,具有先进的打法和技术。本文通过文献资料法、录像观察法、三段统计法等方法,对2020年全锦赛男单决赛中樊振东的技术进行研究。通过观察视频,对樊振东在比赛中发抢段(发球及第三板)、接抢段(第二板及第四板)以及相持段(第五板以后)的技战术分析,利用表格统计记录他在比赛中的主要得分率及使用率,找出他在比赛中技术的应用,以及得分情况。希望能为他以后的比赛和训练提供一定的训练价值,也是可以为一些乒乓球爱好者,以及乒乓球专业的学生对学习他的技术提供一定的帮助。通过分析,得出结论如下:(1)樊振东的发球落点主要对手反手位短球,并配合正手短球和中间位短球的发球落点,发短球主要限制对手接发球第一板的质量,和配合自己的抢攻,旋转主要以侧下旋和下旋为主;(2)在第三板进攻技术上以反手拧和反手拉攻为主要进攻方式,并且有着较高的得分率和使用率;(3)在接发球轮上,以摆短、劈长等控制性技术和反手拧、反手拉为进攻技术,取得较为不错的得分率;(4)在相持段上,反手拉球仍有较高的使用率,但得分率有所降低,相持段中失误率较高。
- 陆旭
- 关键词:技战术乒乓球