阜宁县沟墩实验小学
- 作品数：138 被引量：35H指数：3
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- 试论提升小学英语高段学生自主学习能力的有效策略
- 2019年
- 作为英语课程的初学者,小学阶段学生需要教师的正确引领.在小学低年级阶段,教师要帮助学生培养英语学习的兴趣;但在小学高年级阶段,教师应该逐渐引导学生由被动学习向主动学习转变,培养学生的自主学习能力.所以,小学英语教师在日常授课过程中应该有意识地培养学生的自主学习能力,让学生在课前预习、课中情境设置的多个层面同时锻炼自学能力.为此,本文着重分析了几项提升小学高年级学生自主学习能力的有效策略.
- 徐万州
- 关键词：小学英语自主学习能力
- 课堂表演在小学语文教学中的应用
- 2020年
- 小学生普遍有着喜爱表演的特征,通过表演更易于满足小学生的心理需求,促进小学生身心健康发展。在小学语文教学中,教师应善于利用小学生这一特征,借助课堂表演,引导小学生亲自参与到学习过程,以强化小学生理解词语、感悟文章等方面的能力,同时也利于提高小学生探究能力,推动小学生获得更为全面的发展。一、应用表演,促进小学生理解词语因小学生年龄较小,在理解词语时有着不小的难度。
- 戴艳平
- 关键词：小学语文教学理解词语
- 新课标背景下小学语文朗读教学中存在的主要问题以及有效改进措施探讨被引量：6
- 2014年
- 小学语文科目以内的朗读授课,是把惯常用到的课本看成依托,经由有效指引,用阅读促动体悟,指引学生明辨事理。学生反复去朗读,就能体悟出潜藏着的篇目内涵,累积可用的语言资料。除此以外,朗读还能协同学生去辨识篇目构架,促进运用水准的渐渐提升。朗读教学范畴之内,还潜藏着偏多的疑难,有必要着力去探析这样的疑难,在这样的根基之上,摸索可用的改进路径。
- 陈跃
- 关键词：小学语文朗读教学
- 小学语文作文教学方法的优化
- 2019年
- 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,培养学生良好的写作能力就是培养学生良好的语文素养。因此,在小学语文作文教学中,教师应积极优化教学方法,重视培养良好的写作兴趣,使学生掌握相应的写作技巧,帮助他们树立良好的学习信心,真正使学生可以通过写作表达自身情感,从而提高写作能力与语文素养。
- 戴艳平
- 关键词：语文作文教学教学方法写作能力语文素养写作兴趣写作技巧
- 加强学生计算能力，提高学生计算正确率被引量：1
- 2011年
- 计算是学习数学的基本功，计算在生活中随处见，培养学生具有必需的计算能力非常重要，学生计算能力不仅仅表现在计算的速度和正确率上，表现在他们对计算的正确理解和全面掌握上。在计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我们要视培养学生良好的计算能力，具体要做好以下几方面的工作。
- 曹致才
- 关键词：正确率生计计算教学计算题基本功
- 对新课改下的小学数学有效教学的粗浅思考
- 2015年
- 作为学知识、打基础、积素养、提能力的小学起始阶段,更应深入贯彻落实新课程标准和要求,抓住新课改内涵要义,实施有效教学策略,推进教学合一,提升教学效能.小学数学教学活动要体现＂有效＂一词,必须将教学活动的＂重心＂放置于学生主体特性展现和学习能力培养之中,切实体现＂教是为了不教＂的深刻内涵.
- 赵文军
- 关键词：新课改小学数学有效教学
- 浅谈小学语文课堂阅读能力的培养
- 2013年
- 小学生阅读能力提高了不仅能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。
- 陈昌玲
- 关键词：小学语文课堂教学
- 构建生命化的小学语文课堂教学被引量：1
- 2011年
- 教育除了具有鲜明的社会性之外，还具有鲜明的生命性。为此，我们在教学中要尊重生命的独特性、自主性，关照生命的整体性，使教学达到本应具有的更深层次。构建生命化的小学语文课堂教学，我认为可以从以下几方面考虑：
- 孙利琴
- 关键词：语文教学方法课堂教学
- 以知识为中心 构建全新的课堂教学环境被引量：1
- 2011年
- 新课程所倡导的“知识中心环境”建设与“知识课堂”有着本质的不同：它十分关注学生主体，认真地对待学生的学习需求，引导他们理解并继而使知识得到迁移、创生；强调要弄懂所学知识的意义——通过使新信息有意义以及要求学生对不清楚的知识逐步澄清的方法帮助学生进行元认知，提倡科学探究学习，实现真正的会学；突出学生的发展必须在知识与技能、能力的基础上，通过注重过程与方法，培育学生的情感态度价值观。
- 胥锦杨
- 关键词：课堂教学环境知识课堂情感态度价值观科学探究学习知识中心元认知
- 小学语文课堂教学中合作学习的有效策略
- 2016年
- 一、课前的精心准备“组建小组是进行合作学习的第一步,也是合作学习取得成功的基础.”在进行小组分组时,首先必须考虑的是小组的规模.在确定好小组的规模后,教师需要对学生进行异质分组.当然,教师也可以通过随机分组的方法来保证组内异质.
- 李日晖
- 关键词：课前
