北京市通州区潞河中学
- 作品数：421 被引量：213H指数：5
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- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项河北省哲学社会科学规划研究项目国家自然科学基金更多>>
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- 跨栏跑教学设计(水平五)
- 2017年
- 一、设计思路
本次课是跨栏跑单元（共9次课）的第3次课。本课以“帮助学生学会学习”为中心，在教学中，教师始终关注学生个性差异，区别对待，选择适合他们生理和心理发展的教学方法与手段，如采用自制防摔栏架，降低难度，设置不同栏高等；大力提倡学生之间互帮互学，充分发挥体育骨干的带头作用，能者为师，促进学生在合作的基础上积极主动参与学习，不仅激发了运动兴趣，
- 宗宝俊
- 关键词：跨栏跑教学设计
- 2014年全国高考英语书面表达命题特征分析
- 2014年
- 伴随金色秋天的脚步,又一届的高三学生踏上了2015年高考的复习备考之路,谈之备考,唯有科学分析,精心准备,认真思考,才能保证途径畅通并且获取理想成绩。
高考英语试卷有若干题型,作用不一,其中书面表达部分权重很大。为了在明年的高考英语书面表达部分少丢分或不丢分,同学们有必要对刚刚过去的2014年高考英语作文题目有所了解,以便有备考的目标和方向,在此,笔者就2014年全国高考英语书面表达命题特征和学生答题常见的问题进行分析,以期提高大家的复习备考效率。
- 任孝勇
- 关键词：高考英语命题复习
- “酶的发现”教学片段及分析
- 2005年
- 朱晓林
- 关键词：教学片段教学目标情感态度科学家价值观知识
- 谈学生阅读素养在高中物理教学中的培养与实施——从高一"人造卫星宇宙航行"的课程设计谈体会被引量：1
- 2021年
- 苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中说:"无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条……让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,再阅读.阅读是各学科医治学困之疾共同的灵丹妙药."如今教育正走向素养时代,高品质阅读是科学素养生长的关键维度和有效手段.阅读——尤其是围绕高中物理学科教学的认知规律展开的阅读,越来越重要.通过阅读不断提升学生的科学素养,不是特色更不是一场运动.
- 陈昱英
- 关键词：高中物理教学物理学科教学课程设计人造卫星关键维度
- 读《故都的秋》兼谈怎样欣赏美文
- 2015年
- 《故都的秋》是郁达夫先生的抒情色彩浓郁的散文，更是一篇值得反复玩味的美文。美文目前没有统一的标准，不过有三点是达成共识的：一要有“味”，二要有“意境”，三要有文采。
- 李岫泉
- 关键词：散文
- 在归纳与实践中培养数据分析素养——以“平均数”教学为例
- 2021年
- 统计概念的学习,重要的不是统计量的计算,而是对其意义的理解.高中阶段对平均数的认识,应归纳其在不同背景下的公式之间的联系,做到运用自如;应结合生活实例区别几个刻画集中趋势的统计量,做到正确选用;应在实践中应用知识解决具体问题,发展统计思维.通过归纳与实践活动,加深学生对概念的理解,培养数据分析素养.
- 刘进张力
- 关键词：平均数
- 试论初中数学大单元整体教学策略研究——以"全等三角形"为例
- 2023年
- 在初中阶段的数学教学中,提升学生的学科核心素养,促进学生的全面发展,是教学的重要任务。同时为了加快教学思路的创新和融合,教师需要为学生构建全新的课程知识教学体系,大单元教学的开展可以将核心素养的培养落到实处,而全等三角形的知识是初中阶段数学的重要组成部分,通过利用大单元整体教学策略引导初中生学习并理解全等三角形知识点掌握成大把握全等三角形的重点内容,还需要立足学生学习特点,做好科学的引导,这样才能提高学生解题能力,达到核心素养培养的目的,并促进学生各方面能力的全面发展。本文就初中数学大单元整体教学策略,以全等三角形为例作简要探讨。 关键词:初中数学;大单元教学;整体教学;全等三角形 。
- 吴丽香
- 关键词：初中数学大单元教学整体教学
- “国共合作抗日”教学实录与教学反思
- 2008年
- 教学目标
根据新课程“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标，本课将借丰富的教学资源，运用多媒体创设情境，分层设置问题，促进师生互动学习，引导学生逐步形成对所学知识的思考、理解、运用。重点是：1．了解日军的侵华罪行和中国军民抗日斗争的主要史实。2．理解全民族团结抗战是中国抗日战争胜利的决定性因素，认识抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
- 贾长宽
- 关键词：教学反思教学实录合作抗日抗日战争胜利教学资源
- 西北骆驼和姑娘
- 2018年
- 我伏在骆驼的双峰间晃动，身子随着这庞然大物的步伐而起伏，它步步费力地将蹄子抽出沙子，浅浅的脚印瞬间隐入流沙之中。我们在敦煌。我凝望着远山的驼队，它们不紧不慢地在鸣沙山的山背上行走，队伍显得极渺小，阳光照过来，像一张张诗意的剪影。
- 邵润盈
- 关键词：姑娘
- 错误记忆情绪效应的年龄差异及机制--基于改进后的简化联合再认范式
- 对28 名老年人(67.95 ± 4.70 岁)和29 名年轻人(22.60 ± 2.74 岁)对不同情绪效价的同类图片的再认记忆进行考察.在学习阶段，被试需要识记20 组积极、20 组消极和20 组中性的类别图片.经过...
- 郭滢肖红蕊龚先旻王大华
- 关键词：错误记忆情绪效价年龄差异
