广西大学高等教育研究所
- 作品数：52 被引量：477H指数：10
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- 相关机构：广西师范学院教育科学学院天津工业大学机械工程学院更多>>
- 发文基金：广西大学科研基金新世纪广东省高等教育教学改革工程项目新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 大学学者学术水平的反思——兼谈对学术论著水平评价的扭曲
- 1998年
- 大学学者学术水平的反思——兼谈对学术论著水平评价的扭曲曾冬梅（广西大学高教所）在大学，最能体现大学学者形象的是其学术水平，学术水平是大学学者名誉与声望的象征。但目前从大学评职、晋级、评奖以及评定各种荣誉实行的量化标准——即用科学研究和刊物级别及论文篇...
- 曾冬梅
- 关键词：高校学者
- 专业人才培养方案的构建被引量：101
- 2002年
- 本文论述了构建一个完整的专业培养方案应该具备的三个基本要素 :一是要选择构建培养方案的主线 ,二是要根据不同的学科专业 ,选择课程体系的结构模式 ,三是选择适当的技术路线对教学计划进行具体的修订。
- 曾冬梅席鸿建黄国勋
- 关键词：学科专业教学计划课程体系
- 新建本科院校可持续发展若干问题的思考
- 2015年
- 新建本科院校是我国本科教育的一支重要力量和高等教育大众化的主要承担者。这些学校的本科办学历史不长,面临的改革、建设和发展的任务十分艰巨。新建本科院校要实现可持续发展,必须对学校的发展定位、发展策略、改革与建设等问题进行认真的思考。
- 李勉媛
- 关键词：新建本科院校可持续发展
- 人才培养模式改革的动因、层次与涵义被引量：84
- 2003年
- 人才培养模式改革的动因更多来自于教育外部环境的变革 ,地方大学人才培养模式改革的动因应以区域经济与社会发展为参照基准 ;人才培养模式改革有三个层次 :全校性的、专业性的和培养途径的改革 ;人才培养模式改革是一个包括着众多因素的整体改革 ,应努力体现这种改革的全校性、全面性、全程性、全局性。
- 曾冬梅黄国勋
- 关键词：教学改革教育思想以人为本
- 共性、个性与差异性的高度统一—略论“三个面向”的深刻内涵
- 1998年
- 共性、个性与差异性的高度统一——略论“三个面向”的深刻内涵曾冬梅邓小平同志是中国政治、经济体制改革开放的总设计师，他不但具有高屋建瓴、勇于创新、力挽狂澜的气魄，而且具有敏锐的、卓有远见的全局性战略眼光。他将发展教育事业置于现代化建设的战略地位加以考...
- 曾冬梅
- 关键词：《邓小平文选》现代教育教育体制
- 对大学职能认识的新发展被引量：1
- 2016年
- 胡锦涛2011年4月24日在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：＂不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。＂[1]从此,对大学的职能,由＂人才培养、科学研究、服务社会＂三大职能的提法,发展成为＂人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新＂四大职能的新提法。我们认为,这种改变是对大学职能认识的新发展。
- 李勉媛
- 关键词：社会服务文化生活北京大学校长京师大学堂
- 高校教师教学发展管窥被引量：1
- 2016年
- 教学质量和人才培养质量的提高离不开教师教学发展。高校帮助和促进教师教学发展必须遵循校本性、全程性、全员性原则。确立教学中心地位,创设有利于教师自我发展的制度环境、建立教师教学发展中心等正式的教学支持性机构、创设条件,搭建平台,增进教师之间的互动与合作、树立教学学术观,变革教师评价方式和发展晋升模式等是高校提升教师教学发展的路径选择。
- 李勉媛
- 关键词：教师教学发展
- 高校专业培养方案的结构模式被引量：26
- 2002年
- 本文从高校人才培养方案各要素之间的关系出发,论述了专业培养方案的结构模式:楼层式结构模式、平台式结构模式、模块化结构模式、平台－模块式结构模式以及一体化结构模式。
- 曾冬梅黄国勋
- 关键词：高校专业培养方案高等教育
- 高校职称评定存在的负面现象及对策被引量：3
- 1997年
- 客观分析了职称评定过程中较为突出的不正常现象，以及由此给高校带来的负面影响，并就如何深化高校职称改革，建立一套严密、科学、合理的评价机制，促使职称评定工作更客观公正，作了有益的探索。
- 曾冬梅
- 关键词：职称评定专业技术职务高校
- 地方高校实验教学示范中心建设刍议
- 2013年
- 2005年,国家级实验教学示范中心的建设与评审工作正式启动。这是教育部继基础课教学实验室评估之后,推动教学实验室建设的又一重大举措。与此同时,各省、自治区、直辖市也纷纷开展省级实验教学示范中心的建设,形成国家级、省级两级实验教学示范体系。
- 李勉媛
- 关键词：实验教学示范中心建设省级实验教学示范中心地方高校国家级实验教学示范中心
