江苏省南京市雨花台中学
- 作品数：625 被引量：307H指数：7
- 相关作者：马辉曾金兰周礼寅路玲李华青更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京市中华中学南京晓庄学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术生物学更多>>
- 核心素养培养下通用技术项目教学的设计策略
- 2022年
- 提高学生的技术学科核心素养是通用技术课程的主旨之一,在教学中合理采取“项目教学”是落实通用技术核心素养培养的重要途径。但如何设计基于技术核心素养的教学项目是一个难题。笔者通过探究,从项目的设计角度提出了六条策略,通过课堂应用与实践论证了项目教学的效能及其落实通用技术核心素养培养的目标,并对探究的过程进行了反思。
- 吴志强
- 关键词：教学实践
- 核心素养下初中体育游戏的设计和应用研究
- 随着学校体育教学的不断改革,初中体育教学也面临更高的要求,要求教师加强对培养和提升初中生运动技能的重视,在明确体育教学内容的基础上,合理地融入体育游戏,逐步增强他们参加体育活动的运动体验,提高初中生上体育课的热情。笔者基...
- 蒋慧慧
- 关键词：初中体育游戏教学
- OA平台——学校信息对称与科学管理的良方妙药
- 2010年
- 中小学的科学化、信息化管理常缺乏有力的举措,架设内部办公网(OA平台),推行协同办公,促进校务公开,保障信息对称,实现分享与欣赏。通过显现所有工作进程,分析精准数据,以达到彰显勤者、智者的才能,公正评估教育教学绩效的目的。
- 史成宝
- 关键词：信息对称扁平化校务公开
- 走好中学历史教学的平衡木——读魏勇《用思想点燃课堂》有感
- 2011年
- 我不知道有多少青年教师和我一样有着同样的困惑：大学毕业后义无反顾地投身到中学历史教学的第一线．然而面对中学历史教育的性质和功能发生畸变的现实，曾经设想的历史教育的崇高目标和伟大蓝图，几乎被应试教育挤压得寸步难行。但是，又不甘只做一个教书匠和书本知识的传声筒，还想利用历史课堂传播独立之精神，培养自由之人格：不仅想说出真相，还想教会学生认识真相的能力。然而，“在当今应试教育的洪流中，谁不被潮流所裹挟，谁就要付出代价”。我曾经被撞得头破血流，但又不忍让自己的教育理想和教育激情就此湮灭。就在此时，我很偶然地拜读了魏勇老师的《用思想点燃课堂》（漓江出版社2008年）一书。
- 来平
- 关键词：中学历史教学历史课堂平衡木历史教育应试教育大学毕业
- 数字校园的基本构建与显现形式被引量：3
- 2011年
- 数字校园是现实校园在时间与空间维度上的拓展,其特征是数字化、网络化、智能化。建设初期以硬件环境建设为主,后期注重信息发布与展示、数据存储与处理、管理与服务等软件应用,建设过程中技术与管理是基础,理念与行政驱动为关键。
- 史成宝
- 关键词：数字校园硬件环境建设空间维度信息发布数据存储网络化
- 启智·践行·育德——浅谈高中VEX机器人实验项目被引量：1
- 2020年
- 在现代技术推动下,机器人技术日趋成熟并引领未来发展方向。机器人项目教学融合物理、计算机编程、结构、工程等多方面知识领域,促进了学生科学思维、实践与创新、团队合作等综合能力的培养。
- 任云
- 又到一年飞雪时
- 2009年
- 雪，在我的心目中，是故乡的象征。
北方的冬天，如果缺少了雪的点缀，则变得单调而毫无灵气。北方的雪，就像北方的人～样，有一种豪放的气概。他们随风而舞，像白色的细沙，绝不粘连。它们在空中奋力地飞扬，在阳光下闪烁着耀眼的光。它们极尽灿烂，将自己的生命挥洒在天地之间。这，是造物主书写的一笔壮美。
- 王靖
- 关键词：作文语文教学
- 面向大单元设计的中考物理复习策略--以电学复习为例
- 2022年
- 基于大单元课程设计理念,针对初中电学部分进行整体复习设计,以思维导图建构知识框架,以教学主线串联问题体系,以专题设计突破复习重难点,以方法迁移促进思维发展,以综合实践提升核心素养。
- 陈培凤
- 关键词：初中物理
- 论公民法制实践活动中公众意识的培养被引量：1
- 2016年
- 公众意识的缺失、道德品质的淡化已是现在无法回避的话题,公众意识的培养离不开理论与实践两个部分的推进,本文以思想品德课程特色性实践活动——公民法制教育实践活动的开展为例,通过其操作与实施,思考其公众意识形成的教育功能以及公众意识的养成对推进公民教育实践活动的积极意义,主要思考角度是学生综合品质的提升、＂三观＂的养成、行动的落实。
- 路玲
- 关键词：公众意识
- 如何在高中英语阅读教学中培养学生的文化意识被引量：2
- 2020年
- 新修订的《普通高中英语课程标准(2017年版)》更加重视文化学习,把培养学生的文化意识作为学科核心素养要素之一。可见,在新课标的目标要求下,英语阅读对于提升学生的学科核心素养,特别是语言能力、文化意识、思维品质等方面起到至关重要的作用。阅读教学中,教师应充分考虑提升学生文化意识的情景依附性、适切需要性、社会文化性、多元融合性、实践建构性等原则,进行培养学生文化意识的教学活动实践。
- 王志凯
- 关键词：英语阅读文化意识教学实践
