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教师培训必须走近教师被引量：2: 2007年; 自国务院关于《基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》相继颁布以及新一轮基础教育课程改革全面实施以来，教育部及各级教育行政主管部门或机构相继开展了国家、省、市级骨干教师、学科带头人、教学名师、教育科研型名师培训以及面向广大教师的全员培训，以进一步落实教育部提出的新一轮中小学教师培训任务，即到2007年底，实施1000万中小学教师新一轮全员培训，实施200万中小学教师学历学位提高培训，实施100万骨干教师培训的“三新一德”培训。各级教育主管部门结合实际，采取各种有效方式积极组织教师培训并不断总结经验，努力提高培训的质量和实效。笔者有幸被聘为培训教师，参与了吉林省中学骨干教师培训，四平市中小学骨干教师、学科带头人、教学名师的培训，先后共承担了8个专题的培训讲座任务。教师们的反馈信息告诉我：教师培训必须走近教师。; 陆国志; 关键词：骨干教师培训《基础教育课程改革纲要(试行)》教育改革与发展行政主管部门教学名师教育主管部门

2020年高考化学试题中“核心素养”考点赏析: 2020年; 自《普通高中化学课程标准(2017年版)》发布以来,广受社会、教师等关注的第二批改革实验点新高考已落下帷幕.新高考试题给广大一线教师带来了一股清新的感觉.从当初"核心素养"理念的提出一直到今天"核心理念"的落地,终于解决了一个大的疑惑:高考试题是什么形式,核心素养如何体现?; 单楚涵陆国志; 关键词：一线教师高考化学试题实验点普通高中化学课程标准

新课程背景下“学科教学论”该扮演什么样的角色被引量：1: 2009年; 我国新一轮基础教育课程改革对教师教育的冲击和挑战是前所未有的，作为教师教育特色学科的“学科教学论”该扮演什么样的角色，恐怕是值得研究的课题。笔者通过回顾学科教学论的历史沿革，对学科教学论的定位问题提出了一些粗浅的认识，并结合教师教育及基础教育改革实际，探讨了新课程背景下“学科教学论”该扮演的角色。; 陆国志; 关键词：学科教学论角色

数学教学中学生“问题意识”的缺失及培养被引量：8: 2011年; 所谓“问题意识”，是指“学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题”。问题意识不但能激发学生强烈的求知欲，促进其积极主动地学习，提高学习效率，而且还可以激发学生勇于探索、不断创新和善于追求真理的科学精神，; 王杰; 关键词：中学生数学教学心理状态积极思维

高师学科教学论课程体系及教学模式改革研究被引量：9: 2010年; 本文针对目前我国高师学科教学论课程体系的弊端,紧密结合基础教育课程改革对高师人才培养的时代要求,在改革实践中构建了三个层次的学科教学论课程体系,确立并实施了三阶段教学模式,将学科教学论教育类课程渗透到四年的高师学科教育中,实施分段教学,并对三阶段教学中学生学习目标达成率的评价提出了具体要求,以保证教育教学质量的提高。; 陆国志杨兆海; 关键词：学科教学论课程体系教学模式改革

影响城乡基础教育协调发展的因素及对策: 2012年; 一、问题提出当今国际社会的竞争是科技的竞争，是人才的竞争，是国民素质的竞争，反映到现实就是教育的竞争。为了提高国家的综合国力和国际竞争力，我国已把教育放在优先发展的战略地位。而基础教育是教育发展的基石，基础教育的发展是建立在实现城乡基础教育协调发展的基础之上的。; 王杰陆国志; 关键词：教育协调发展城乡国际竞争力基础教育国际社会综合国力

化学学科核心素养的教学价值: 2023年; 化学核心素养这一概念的提出标志着课堂教学的培养目标已经发生转变。文章从知识价值、思维价值、能力价值和品格价值四方面探究,通过以化学学科核心素养养成为目标的教学可以培养学生哪些方面的能力和特质,探讨化学核心素养的教学价值。; 姜雨朦陆国志; 关键词：教学价值

人教版高中化学新旧教材内容比较研究--以“物质及其变化”为例: 2022年; 我国在2018年初颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,随着课程标准的颁布,化学教材也进行了更新修订,原为《普通高中课程标准实验教科书·化学》(以下简称“旧教材”),现为《普通高中教科书·化学》(以下简称“新教材”),修订后的教材体.现出对学生核心素养的培育等诸多特点[1]。; 张健峰李钦妍陆国志; 关键词：旧教材化学教材新教材人教版高中化学实验教科书

Fe-V/Cr2O3的合成及光催化处理亚甲基蓝废水被引量：1: 2019年; 采用水热合成方法制备绿铬矿晶型的Fe、V共掺杂Cr2O3催化剂,通过紫外可见光谱、红外光谱对合成复合材料进行表征,通过X射线粉末衍射仪和X光电子能谱仪对其存在形式和成分分析。将催化剂用于光催化降解模拟亚甲基蓝(MB)染料废水,并通过添加不同捕获剂分析光催化原理。结果表明,Fe和V元素成功掺杂Cr2O3粉体中,且在紫外和可见光区有很好光响应。优化工艺条件下制取的复合材料对MB降解率可达97.8%。同样体系分别加入捕获剂乙二胺四乙酸二钠、叔丁醇和对苯醌时降解率为6.3%、86%和85.5%,说明光催化降解过程产生了电子空穴(h^+)、羟基自由基(HO·)和氧负离子(O2^-·)3种活性物种,其中电子空穴起主导作用。; 石淑云李颖赵勋博梁佳琪陆国志; 关键词：光催化亚甲基蓝

新课程对学科教师的素质需求及优化策略: 2009年; 适应新课程,教师应具有复合的知识结构、全面的能力素质和良好的心理品质。在对学科教师素质分析的基础上,从观念更新、在职学习、科学研究、教研活动和校本培训几方面入手优化教师素质,促进教师的专业发展,推进新课程的实施。; 王杰; 关键词：教师素质教育教学能力

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吉林师范大学课程与教学论研究所