上海外国语大学附属宏达高级中学
- 作品数：55 被引量：59H指数：4
- 相关作者：赵燕明陶荣张玉琴李伟平沈海明更多>>
- 相关机构：华中师范大学教育学院杭州师范大学附属学校更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程历史地理自动化与计算机技术更多>>
- 指向高中历史深度教学策略之四重维度——以《辽宋夏金元的文化》一课为例被引量：2
- 2022年
- 历史学科提出核心素养的目标要求,核心素养的内涵反映出内容与能力的一体化,而深度教学是核心素养落地的重要教学方式之一。深度教学并不刻意追求内容的难度和复杂度,是就以往教学过于注重表层知识符号传授而提出的一种教学理念。一般而言,通过以下四重维度实施高中历史深度教学,有助于核心素养的涵育:拿捏“准度”,深度立意,统摄课堂之魂;巧设“境度”,深度了解,追溯前人之思;精立“问度”,深度思辨,强化逻辑思维;整合“联度”,深度学习,感悟历史关联。
- 雷慧清陶荣
- 关键词：深度教学
- Na_(2)S-H_(2)SO_(4)-H_(2)O_(2)混合体系中pH-时间振荡曲线的探究
- 2022年
- 以2021年6月浙江省高考中第29题第(4)小题中Na_(2)S-H_(2)SO_(4)-H_(2)O_(2)溶液体系pH-时间振荡曲线为研究背景,阐述振荡反应的原理,探究振荡反应的过程,提出了化学振荡反应在高中教学中的应用。
- 李芳芳
- 情境?概念?数据:历史认知形成路径探究——以人民版必修二《对外开放格局的形成》一目为例
- 2021年
- 2015年10月浙江省历史选考卷考查了大连经济技术开发区,考到了很多教师和学生的知识盲区,究其原因,不仅是因为教师和学生忽视了配图等知识的应用,更为重要的是我们的教学中存在着标签化、概念化的问题,像“对外开放”如此宏大,对我们生活影响至深的概念还停留在概念本身,没有做到深层次的理解。本文通过回归历史现场,感受开放的背景;理解历史概念,理解开放的过程;品读历史数据,升华开放的认知。让学生告别标签化的认识,对历史的认知更为形象化、具体化。
- 吴鸿毅
- 关键词：标签化历史认知
- 连环追问:古地图类史料之多重研读——以《坤舆万国全图》的研读为例被引量：1
- 2021年
- 解读古地图类史料既要神入古地图所处的时空,以时人视角来体察古人的心境历程;又要跳出地图的羁系,以他者的理性去审视该段历史的史事变迁。就涵育学生核心素养而言,对于古地图的研读,则应更多地从史料实证与历史解释视角去关注其特殊的史料价值。本文以《坤舆万国全图》的研读为例,从制图信息、文本内容、衍生性问题三个方向,连环追问,多重研读,层层推进,环环相扣,以挖掘古地图类史料的内在价值。
- 陶荣
- 关键词：古地图史料
- 数学课堂教学创新刍议
- 2011年
- 课堂教学是学校教学活动的核心，学校创新教育的关键在于课堂教学创新．本文阐述了数学课堂教学创新的意义、原则，并结合教学实践提出几种有价值的创新教学实施途径，同时论述了课堂教学创新对数学教师的一些基本要求和素质．
- 吴世芳
- 关键词：课堂教学教师素质
- 不同视角下的焰色试验
- 2023年
- 基于高中化学物质检验实验中焰色试验在课堂教学过程中的不足,提出了制作便携式焰色蜡烛、甲醇助燃的焰色试验和电火花助力下的焰色试验等3个改进焰色试验的方法,并对实验过程中的注意事项进行分析。改进后的焰色试验操作便捷、效果明显,给学生留下了深刻的印象。
- 李芳芳
- 关键词：蜡烛甲醇电火花
- 基于项目化学习的核心素养培育策略研究
- 2023年
- 核心素养培育的落实不仅是教学内容的选择和变更,更是以学习方式和教学模式变革为保障的系统变革。这需要我们深刻理解人是如何学习的,需要回归学习的本质。项目化学习是体现这种学习本质的方式之一。^([1])在学习高中历史纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》时,学生对如何理解秦朝在中国历史上的地位存在疑惑:对秦朝的评价为何存在截然相反的观点?这些评价是因何而来?如何理性看待这些现象,进而形成正确的历史观?通过项目化学习加以探讨成为关键。
- 李伟平
- 关键词：高中历史教学模式变革理性看待
- 废旧塑料的回收处理被引量：12
- 2017年
- 废旧塑料在我国得不到充分回收利用,一方面造成资源的巨大浪费,另一方面对环境造成严重污染,破坏生态。本文介绍了废旧塑料回收常用工艺:单品类塑料聚合物处理技术和多品类塑料聚合物综合利用技术,其中单品类塑料聚合物处理技术包括简单再生技术、物理改性技术,并对废旧塑料回收技术,多品类塑胶聚合物综合利用技术包括热能燃烧利用技术、化学改性和裂解技术。并对废旧塑料回收的技术创新及行业今后的发展方向提出了展望。
- 孙亨博
- 关键词：废旧塑料回收
- 学术论著“任务群”学习的实践探索
- 2018年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》最新课程标准在选修Ⅱ中设置了?学习任务群15学术论著专题研讨”,该任务群包括学术论著研讨及学术性小论文写作两块内容。目的是拓展学生视野和思维空间,培养学生的逻辑思维能力,让学生尝试学术性论文的写作,学会严谨地表达自己的看法和观点。
- 谢昌霖时文燕
- 关键词：学术论著语文课程标准论文写作逻辑思维能力新课程标准
- 立意·脉络·思辨:指向核心素养的高中历史整体性教学探索被引量：4
- 2020年
- 传统高考复习教学一般采取三轮复习法即小专题复习、二轮通史复习、三轮热点复习。但笔者仔细研究近几年的浙江选考卷,初步得出以下结论:由于难度要求和分值的限定,选考试题难度系数大大降低,这就使得三轮复习法变得意义不大。加之选考的考生的时间选择和人员安排都发生了改变,传统的多轮复习就更难以实现。那如何有效应对这"大变局"呢?
- 陶荣
- 关键词：高中历史高考复习三轮复习法整体性教学
