同济大学附属第一中学
- 作品数：128 被引量：86H指数：4
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- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学农业科学更多>>
- 语文课堂教学语言要有内在的“心”
- 2009年
- 课堂教学语言是指教师在课堂上进行教育教学活动所使用的语言。课堂教学语言一般包括借助声音表达的语言和借助手势、表情、动作等来表达某种特定的意义，让人明白其义的语言，也就是口语和体态语。而课堂讲解是目前学校教学的最主要的方式，无论现代教育手段如何先进，都无法替代教师通过语言对知识的传达。所以对于教师，尤其对于语文教师而言，良好的语言能力是一种必需的素质。
- 陈怡
- 关键词：课堂教学语言教育教学活动现代教育手段声音表达课堂讲解
- 深度学习视域下的历史单元作业设计初探——以《明清中国版图的奠定与面临的挑战》为例
- 2022年
- 一、理论依据单元作业设计既熟悉又陌生,它不是课时作业的简单叠加,而是一种有别于课时作业的全新的作业形式。於以传老师认为:"单元作业是依据单元教学目标和学生实际情况而设计的学习任务集合。是巩固所学知识,掌握学科技能,进而形成学科思想方法的重要保证。"^([1])王月芬老师提出"单元作业设计,是指教师以单元为基本单位,依据一定的学习目的,选择重组、改编完善或自主开发等多种形式形成作业的过程。
- 杨帆
- 关键词：老师学科思想方法
- 2—5 年期青年教师数据素养构成的研究被引量：1
- 2020年
- 识别和获取教学数据并将其转化为可理解信息知识的能力,逐渐成为教师开展教学实践的能力要求。以上海市八个区2—5年期青年教师为对象进行实证调查,采用质性研究,从基础知识、核心能力、思维意识三个维度进行测评,分析教师的数据素养现状,并根据结果从教师培训的角度给出提高青年教师数据素养的建议,以期为大数据时代教师专业发展提供借鉴。
- 王树生曹杨璐刘林青
- 关键词：青年教师评价指标教师专业发展
- 育公民品德 树理想信念——以“公民在对外交往中的社会责任”教学为例
- 2017年
- 《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》（以下简称《课程标准》）在课程基本任务中提到：关于学科能力，是逐步提高观察、分析现实问题的能力和参与社会生活的实践能力；关于学习过程，是引导学生经历课堂学习和社会实践学习。
- 王培明
- 关键词：社会责任公民品德对外交往理想信念政治课程标准学科能力
- 基于“学习任务单”的历史深度学习探究
- 2022年
- 高中统编版历史教材以“大单元”为教学统领,引导学生厘清历史事件之间的关系,达到提升学科核心素养的目标。“深度学习”指的是“学生在复杂环境下表现出高投入、高层次认知参与及有意义的学习”。“学习任务单”的运用,就是落实教师大单元教学理念、指导学生开展深度学习的工具载体。
- 王康茜
- 关键词：学习任务单历史教材大单元教学
- 高校附属中小学党组织领导的校长负责制路径选择
- 2023年
- 加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。高校附属中小学应推动以党建工作赋能基础教育的生动实践,在队伍打造、体系建设、人才培养等多领域主动对接高校优质资源,实现共联共建,探索出新时代党组织领导的校长负责制全新路径;应以开放包容的姿态助力高等教育与基础教育、党建工作与教育教学的有机衔接、同频共振,从而实现以高质量党建引领附属中小学的跨越式发展。
- 曹卢李秋键
- 关键词：党的建设校长负责制基础教育高校合作办学
- 平板电脑应用于高中地理教学的实践和思考——以“全球变暖”教学为例被引量：4
- 2016年
- 随着新一代信息技术的发展,平板电脑等智能化设备越来越多的走进中小学的教室。如何充分发挥平板电脑的优势,依据高中地理的学科特点以及高中生的学情特征,促进教学效能的提升在当前的研究中尚不多见。本文以中图版高中地理第一册＂全球变暖＂为例,进行课堂实践的初探。其中,采用平板电脑中的Aischool电子书包系统,尝试培养学生分析环境问题的思路,并提升其地理问题的迁移能力,充分利用平板电脑的电子书和及时反馈的优势,进行教学。最后,从学生自主学习、地理高阶思维的培养、学习者的体验等方面分析了平板电脑应用于高中地理课堂教学的优势,并就其网络配置高、教师备课投入精力多等限制性因素进行了分析。
- 刘伟刘育蓓
- 关键词：平板电脑地理教学全球变暖
- 让学生成为受益者——以苏轼的《前赤壁赋》为例谈“同课异构”被引量：1
- 2014年
- “同课异构”的确在某种程度上展现了教师的个性、智慧，提升了教师的素养，形成了百花齐放、百家争鸣的教学氛围。但是，“同课异构”更大的价值在于促使教师以学生为本，根据不同学生群体的知识储备、思维特点和发展潜能来设计不同的教学目标，采用不同的教学方法，开展不同的课堂活动。“同课异构”应该让学生成为真正的受益者。
- 陈怡
- 关键词：同课异构教学目标教学方法
- 语文专题“研学”的打开方式——高中语文专题研学策略研究
- 2020年
- 专题教学本质上是一种以学生为主体的研究性学习。早在1896年,教育家杜威曾经尝试由学生自主选择学习内容进行研究,以此培养其实践能力。之后,教育家威廉·赫德·克伯屈在《教学方法原理》中也提出,专题学习过程必须由学生负责计划、研究以及实行。
- 陈怡
- 关键词：高中语文教学本质克伯屈研究性学习
- 智能化节能型门禁控制系统
- 智能化节能型门禁控制系统，涉及门禁系统。本实用新型包括射频门卡、设于门上的对射频卡信息进行检测的射频读写器、根据射频读写器信息进行判断的逻辑电路，所述的逻辑电路连接有由其进行控制的家电电源开关和电子门锁。采用家庭无人状态...
- 宋博闻
- 文献传递
