兰州理工大学附属中学
- 作品数：86 被引量：62H指数：4
- 相关作者：孙学惠王祖贵万海琴万慧君刘丹更多>>
- 相关机构：中国科学院兰州化学物理研究所南京师范大学物理科学与技术学院西北师范大学国际文化交流学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金甘肃省教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学社会学更多>>
- 怎样培养学生学习数学的兴趣被引量：2
- 2000年
- 学习兴趣是学生学习积极性的心理成份之一,它在学习活动中起着十分重要的作用.在数学教学中如何培养学生的学习兴趣,提高学生学习的智力和能力,是教育学家和数学教师们普遍关心的问题.笔者在教学实践中作了以下探索.1 介绍有关的数学史,唤起学习兴趣数学虽然严谨、抽象,但并非是冷酷的东西,而是与日常生活。
- 汪子莲
- 关键词：培养学习兴趣学习数学学生学习积极性教学实践数学教师数学知识
- 美术教育的本体论分析刍议
- 2006年
- 李强
- 关键词：美术教学本体论素质教育创造力思维训练
- 如何让数学课堂“去伪存真”
- 2019年
- 现在我们的课堂教学当中普遍都存在着模仿式的教学。老师也在很努力的教学,而我们的学生学的很乏味。不是我们的学生在变,而是我们的老师在我们现在的教育过程当中所采用的方法只是生搬硬套。并没有掌握教学的真正内涵,也就是所谓的'取其精华,去其糟泊',透过现象看本质。如何让我们的数学课堂'去伪存真'充满生机,是很多老师关心的问题。
- 杨静
- 关键词：模仿
- 电阻测定的四种思路
- 2015年
- 在做初中电阻测定的学生实验时,笔者没有按惯例给学生准备好分组实验的器材,而是提前几天布置任务,让学生先分组讨论测电阻的方法,并画出实验电路图及确定所需实验器材及规格。在实验室具体操作时,根据需要向实验员索取所需器材,变被动测定实验为主动探究实验。这里笔者将学生分组实验后交流的实验方法分类整理如下。
- 冯自泽
- 关键词：物理教学电阻测量方法
- 短信与早餐
- 2018年
- 孩子让我们的岁月芳香四溢。教育,让我们的生活,云蒸霞蔚。那一段美好的时光在我的灵魂中熠熠生辉。希望能做一朵知性的云。推动学生那片片云,在思想的天空里悠悠地飘………这样的故事,也许平淡,也许缺少起伏的波澜,也许没有惊天的骇浪。就在这一笑一颦中,充满了铿锵的,荡涤出诗意的春。惊讶:学生A晚11:15老师,我现在的手疼的比较厉害,我睡不着觉。我想找老师聊一聊。我知道我打扰您的休息了,但是我想,跟您说会儿话。
- 杨静
- 关键词：家长会体育测试
- 由一道中考题——“污水处理”复习酸碱盐的化学性质被引量：1
- 2015年
- 复习课是将平时课堂中一个个零散的知识点整合为一个整体的过程。上好复习课可以弥补平时教师在新授课中的欠缺,也是提高教学质量、发散学生思维必不可少的环节。那么,如何在短时间内利用每一堂课高效地进行复习是至关重要的。围绕这一主题,笔者根据一道中考题中的"污水处理问题",可将中考中的重点内容——酸碱盐之间的反应都复习到。
- 刘丹
- 关键词：污水处理问题酸碱指示剂中学化学
- 微课对提高小学生语文学习能力的作用探讨
- 2018年
- 小学教学对培养学生知识及能力基础具有重要意义,分析小学生这阶段的成长需求及思维特点,微课是十分有利的教学方式。而且小学阶段的语文课程教育与其他多个科目都是融会贯通的,影响着学生对其他科目的理解。为了让学生有更好的学习成果,教师需要深入地讨论微课的应用方法,思考如何利用微课培养学生的学习能力。
- 陈昱吟
- 关键词：小学教学语文教学
- 兰州节庆活动在初中化学的渗透
- 2023年
- 新课程标准的实施对化学教学提出了更高的要求,改变了传统以知识为主教学的情况,更加关注学生的核心素养,将地区传统文化融入到化学教学中不仅可以提升学生对地区传统文化的认知,培养学生的文化自信,增强学生的德育教育,还可以打造化学特色课堂,增强学生对化学知识的理解。本论文结合兰州节庆活动的特点以及功能探索了将节庆活动融入到化学教学中的策略,以期能够进一步提升化学教学的功能,推动化学教学改革。
- 范静媛崔美华
- 关键词：节庆活动初中化学
- 初中化学“饱和溶液”教学实验的改进与探讨被引量：2
- 2014年
- 人民教育出版社九年级初中化学教学中,"饱和溶液"这一概念是学生理解溶解度甚至"溶液"这一章的关键所在。长期以来,"饱和溶液"一直是初中化学教学的重难点,它的理解关乎后续溶解度概念以及溶解度曲线的学习。初中新课程中,分别通过两个实验阐明影响饱和溶液的两个关键因素:温度和溶剂的量,夯实这个概念后才提出溶解度的含义以及溶解度曲线,而对溶解度的相关计算不作要求。这个概念不仅是学习后续内容的基础,而且电与高中的化学课程衔接非常紧密。
- 刘丹
- 关键词：初中化学教学课程衔接课堂教学目标铁架台课堂讨论
- “自学·议论·引导”教学法促进初中数学课程标准有效落地
- 2024年
- 新课程改革理念不断渗透下,“自学、议论、引导”教学法在初中数学教学中取得了良好的效果,同时产生了拓展学生数学思维以及调动学生学习数学自主性等积极作用。“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学中具有重要的意义,它强调教师通过引导学生探究、发现问题、解决问题的过程,培养学生的自主学习能力和批判性思维。将“自学·议论·引导”教学法灵活运用到初中数学教学中,切实解决了学生在学习数学时遇到的问题。培养了学生的自主学习能力以及创新意识,让学生在自主学习过程中不仅收获了知识,还可以养成良好的学习习惯,提升了学生自主探究学习能力。
- 滕焕霞
- 关键词：初中数学教学策略
