南京师范大学苏州实验学校
- 作品数：798 被引量：500H指数：7
- 相关作者：宋海霞任宏章陈月新李志华王建民更多>>
- 相关机构：苏州大学实验学校南京中医药大学翰林学院浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学艺术经济管理更多>>
- 基于真实活动的通用技术教学被引量：1
- 2018年
- 基于真实的问题情境的活动设计,立足学生的直接经验和亲身参与,注重过程的体验。在教学实践中指向学科本质,关注学生技术认知的发展,促进学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等方面的提升。在实践过程中通过多元化的实践活动,提升学生解决实际问题的思维品质,培养学生的创新设计与实践能力。
- 丁良峰丁婧
- 单元重构:凸显知识联系——《表内除法(一)》单元教学设计被引量：3
- 2020年
- 数学知识的教学,教师应引导学生在分析、比较中厘清相关知识之间的区别和联系,理解知识的本质,从数学最本真的意义上去感受知识的整体架构。对苏教版小学数学二年级上册《表内除法(一)》单元内容进行分析,重构为《认识平均分》《认识除法》《用口诀求商》3个课时,并给出相应的教学设计,以凸显知识之间的联系。
- 陈云
- 关键词：小学数学知识联系表内除法
- 数学课堂,诗意的逻辑被引量：1
- 2017年
- 小学数学本有"开放"、"本真"的特质,如果课堂以本真意欲为基础,遵循动态审美,彰显个性学习追求。那么小学数学教学,便可生成诗意的逻辑;即完成对"我思故我在"的反向重构。诗意的逻辑,强调小学数学课堂是一种富有活力和生命力的生活状态。在这种生活状态中,师生有强烈的认识新事物、探索新事物的愿望,能创造性的解决教学活动带来的诸多问题,以及解决问题的快乐;强调小学数学教学是一种认知思维方式,这种智慧是感性的,是以人为中心的,是依靠人的感知、情感、想象把自己的情感、生命和想象赋予的本无的感觉之中。
- 陈六一
- 关键词：数学课堂诗意逻辑小学数学教学科学主义数学学习
- 故事写作就是创造心中美好形象
- 2019年
- 2017年颁布的《普通高中语文课程标准》中提到,语文学科核心素养的其中一个方面是“审美鉴赏与创造”。审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味,并在这一过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。落实到具体的课程目标中就是让学生能熟练自由地运用语言文字表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观点,表现和创造自己心中的美好形象。所谓形象,是指能够触发人的思想或感情活动的具体形态。美好形象就是赋予所创造的形象以美的特质,使形象具有审美力。
- 高艳
- 关键词：审美力审美体验课程目标审美意识
- 我的心爱之物——断剑
- 2022年
- 梦寐以求的玩具枪,令我如获至宝;香甜可口的提拉米苏,令我垂涎三尺;日思夜想的红包,令我欣喜若狂。但我最心爱之物,却是一柄断剑!这柄剑雕饰酷炫:剑首咬着一头威风凛凛的狮子,护手嵌着一只傲视苍生的雄鹰,剑面文着一条呼之欲出的金龙。我用其披荆斩棘,在小区孩子堆里称王称霸,在朋友群中呼风唤雨,我以其为傲。
- 杜启睿张文花(指导)
- 关键词：玩具枪
- 完美的人生
- 2020年
- 人生?乍一看,好大一个字眼;乍一听,好深一个词语;乍一写,好>^艮涩一个笔触。何为人生完美?日升而作、日落而息的人生是完美的吗?虽有披星戴月、披荆斩棘的成功喜悦,但也少不了“道狭草木长,夕露沾我衣”的冷清,少不了“衣沾不足惜,但使愿无违”的人生慨论,毕竟曾拥有“引刀成一快,不负少年头”的豪情壮志。求民济世、心怀天下的人生是完美的吗?有的人,朝夕出没于官场,恐怕丝竹早已乱耳,案牍早已劳形,又去何处寻找那座能让莺飞唳天者望峰息心的高峰呢;经纶世务者,窥谷忘返的?有的人,为了金榜高中、出人头地,方去吃那苦中苦,为了功成名就、光宗耀祖,整日在题海中浮沉,最后只留下“谅无后人续春秋”的空叹,落得个身心俱疲。
- 王宇杰马攀峰(指导)
- 关键词：成功喜悦题海案牍
- 基于计算思维的高中信息技术课程项目式学习研究
- 2024年
- “计算思维”是21世纪学生发展的核心能力之一,成为了当前中小学信息技术教育关注的热点,也属于高中信息技术学科核心素养的范畴。而项目式学习是计算思维培养的有效途径之一,本研究基于高中编程学习,以培养学生计算思维为目标,将项目式学习的一般流程设定为“项目-任务-活动”三大步骤,并且根据该流程设计课程,在为期一个学期的教学实践中验证其有效性。结果发现,在编程学习中该项目式学习的教学模式较传统教学模式可以有效提升学生计算思维能力和改善学习态度。
- 周波
- 关键词：计算思维项目式学习
- 地方风物类传说的课程价值与教学策略
- 2016年
- 地方风物传说也叫山川风物传说,是民间传说中的一类,以情节曲折生动、充满神奇想象的故事说明某一地区名山大川、著名建筑、地方特产和风俗等的由来、命名与特征。苏教版小学语文三年级下册的《日月潭的传说》就是一篇解释台湾著名风景日月潭来历的风物传说。本人以此课为基础篇,同时拓展阅读了三个绘本《日月潭》《天池》《崂山》（选自绘本《中国山川故事》）,进行了群文阅读教学尝试,取得了较好的效果。本文从地方风物类传说的特点入手,探析此类文本的语文课程价值及教学策略，以求更准确有效地发挥这一独特题材的教学效益。
- 盖鸾英
- 关键词：教学策略教学尝试地方特产
- 例谈化学计算专题的复习
- 2017年
- 二、命题热点解读从考试大纲来看，高考化学计算题主要可分为两类：一类是有关物质的量、物质溶解度、溶液浓度、pH、燃烧热等基本概念的计算；
- 王建民
- 关键词：化学计算题复习考试大纲命题热点
- 多元表征视角下小数意义的教学设计
- 2023年
- 多元表征是指用多种形式表征同一个学习对象。在数学教学中合理运用多元表征,有助于学生深刻理解数学概念,把握知识的本质。当前教学中经常出现因缺乏多元表征的学习过程,导致学生产生困惑或机械操练的现象。下面以“小数的意义”为例,从教学中存在的问题、原因分析及改进策略三个方面谈一谈多元表征视角下小数意义的教学设计。
- 蔡鸿英
- 关键词：机械操练教学设计数学概念
