西安交通大学第二附属中学
- 作品数：103 被引量：74H指数：4
- 相关作者：王吾堂孙鹏伟马青梅王琪蒋雪莉更多>>
- 相关机构：第四军医大学航空航天医学系陕西师范大学教育学院西北基础教育与教师教育研究中心陕西师范大学文学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学医药卫生更多>>
- 从“意读”向“文读”的转变——2014年课标卷I古诗文命题变化与应对方法被引量：1
- 2014年
- 古代诗文阅读的关键到底是“意”的把握，还是“文”的理解？就文本阅读的终极目标来说是前者，就文本阅读的初涉对象来说则是后者。
- 王吾堂
- 关键词：命题古诗文本阅读
- 让个性腾飞，任创意挥洒
- 2009年
- 语文教学的核心是“学”而不是“教”。但是，语文教学以学生为主体，以“学习”为核心，并不等于教师在教学行动和过程中无所作为。
- 王吾堂
- 关键词：创意以学生为主体语文教学教学行动
- 《经济生活》中各种变量关系的表达方式
- 2013年
- 高中思想政治必修Ⅰ《经济生活》（人民教育出版社）,用直观的教材语言介绍了诸种经济变量之间的关系,如价格与价值、社会劳动生产率与商品价值量、收入与消费、需求与价格等,学生非常容易理解。但在实际教学中,同样是两个变量之间的关系,如果换成非教材语言来表达,学生就云里雾里很难搞懂。其实,同一知识往往有许多不同的表达方式,如果教师在教学中善于运用不同的表达方式,不仅可以帮助学生掌握这些变量关系以及其他理论,还可以培养其良好的经济学思维能力。
- 张巧兰
- 关键词：《经济生活》社会劳动生产率商品价值量教材语言实际教学
- 提高人文素养从课堂开始——浅谈在物理教学中渗透人文素养的培养被引量：1
- 2021年
- 随着素质教育和新课改的全面深化改革,对于学生的综合素质水平和核心素养水平都提出了更高的要求,对教师的教育教学水平和教学质量也提出了更加明确的目标,这其中,在中学物理教学中渗透人文素养是新时代背景下对广大中学物理教育工作者提出的新的教学要求。人文素养,是对人类生存意义和价值的关怀,其本质是"人文精神",或者"人文系统"。人文素养是学生处世的基本的品德"价值观",探究精神、创新精神和品德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志,它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。在日常的中学物理教学活动中,教师可以通过采取让学生充分了解物理发展进程、紧密结合教学内容渗透人文素养、依托多媒体教学技术、培养学生的科学探究精神以及营造良好的人文教学氛围等教学手段来实现这一目标。
- 宁小娟
- 关键词：人文素养中学物理教学多媒体技术
- 用“八精心”大幅度提升教学成绩
- 2012年
- 高中课改五年来,交大二附中的教育教学质量日新月异,节节攀升,尤其是2011年中考成绩位居雁塔区前茅,高考也获得了前所未有的辉煌成绩。一、精心研究课标交大二附中全体老师,自2007年6月开始高中课改以来。
- 孙鹏伟
- 关键词：教学成绩教育教学质量中考成绩课改高考
- 辩证看待科学发展观
- 2006年
- 科学发展观是我们党对前三代中央领导集体关于发展思想的继承和发展,集中体现了马克思主义的发展观,是全面建设小康社会和社会主义现代化建设的根本指导原则。就是要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展”。
- 米怀杰
- 关键词：科学发展观以人为本
- 论古诗词中的登高愁怀被引量：1
- 2007年
- 登高抒情是古诗词的一大显著特征,表达离愁、思乡感情。诗人登高后的所思、所感、所悟,就可以使我们看出登高生愁的原因,登高是离愁别绪的触发点。
- 秦万学辛海侠
- 关键词：审美心理诗歌鉴赏古代诗歌
- 角度：课堂教学中史事解释和事理提炼的关键
- 2011年
- 用建构主义来理解学习，最重要的方面就是衔接。从某种意义上说。一切事物发展的关键就是衔接。衔接得合适还是错位，关键在于角度的选择是否恰当、准确。关于初高中历史教学衔接问题的讨论，多侧重于初高中学生的年龄、智力、学习基础等差异，而忽视了历史教学角度不同的衔接。我认为，角度是历史讲述的关键。
- 刘百海
- 关键词：课堂教学高中历史教学衔接问题事理史事建构主义
- 巧用“面积”思维求解物理题
- 2017年
- 在一节'闭合电路欧姆定律的应用'习题课中,笔者突发奇想,引导学生从抽象思维到形象思维,问题得以解决,教学效果良好。例1电池1和2的电动势之间的大小关系为E1>E2,它们分别为同一电阻R供电。
- 同华杰
- 关键词：输出功率
- 建构“五位一体”的课堂教学 有效落实学科核心素养--以“动能定理”教学为例被引量：2
- 2018年
- 在物理课堂教学中,有效落实物理学科的"物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任"核心素养,从建构物理"观念、思想、方法、知识及精神"的"五位一体"课堂教学做起,将带有物理学科特性的品质内化为学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
- 孙鹏伟
- 关键词：物理观念物理思想物理方法
