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南京晓庄学院环境科学学院

作品数：739 被引量：1,887H指数：18
相关作者：孙幼红陈子玉徐丹范慧张丽娜更多>>
相关机构：南京师范大学教师教育学院南京师范大学教育科学学院南京师范大学地理科学学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学理学环境科学与工程农业科学更多>>

合作机构

文献类型

  • 663篇期刊文章
  • 58篇会议论文

领域

  • 266篇文化科学
  • 165篇理学
  • 71篇环境科学与工...
  • 39篇化学工程
  • 39篇农业科学
  • 36篇经济管理
  • 34篇轻工技术与工...
  • 27篇天文地球
  • 18篇一般工业技术
  • 16篇生物学
  • 14篇建筑科学
  • 13篇医药卫生
  • 10篇自动化与计算...
  • 9篇电气工程
  • 8篇历史地理
  • 6篇金属学及工艺
  • 6篇政治法律
  • 5篇电子电信
  • 2篇动力工程及工...
  • 2篇航空宇航科学...

主题

  • 109篇教学
  • 69篇教育
  • 54篇课程
  • 34篇教师
  • 29篇催化
  • 28篇学科
  • 28篇高校
  • 26篇荧光
  • 22篇配合物
  • 22篇污染
  • 21篇化学教学
  • 21篇STEM
  • 20篇纳米
  • 17篇离子
  • 16篇土壤
  • 16篇课堂
  • 14篇电化学
  • 12篇地理
  • 12篇色谱
  • 11篇液相色谱

机构

  • 721篇南京晓庄学院
  • 80篇南京师范大学
  • 17篇南京大学
  • 17篇南京航空航天...
  • 12篇江苏德美科化...
  • 9篇澳门大学
  • 8篇东南大学
  • 8篇南京林业大学
  • 8篇南京理工大学
  • 8篇中国科学院
  • 7篇黄山学院
  • 7篇河南财经政法...
  • 6篇南京师范大学...
  • 6篇金陵科技学院
  • 6篇国电环境保护...
  • 5篇广州大学
  • 5篇九江学院
  • 5篇江苏省教育科...
  • 4篇南京农业大学
  • 4篇南通大学

作者

  • 52篇陈凯
  • 23篇马宏佳
  • 21篇宋怡
  • 20篇陈昌云
  • 17篇龙琪
  • 14篇徐鉴
  • 9篇刘钦普
  • 9篇石翛然
  • 9篇邵阳
  • 7篇薛蒙伟
  • 7篇孙幼红
  • 7篇张凤
  • 7篇方炫
  • 7篇张长丽
  • 6篇马颖忆
  • 6篇喻敏
  • 6篇王小锋
  • 6篇盛庆红
  • 6篇姚小泉
  • 6篇曹建军

传媒

  • 84篇南京晓庄学院...
  • 31篇化学教育（中...
  • 30篇化学教学
  • 23篇化工时刊
  • 22篇无机化学学报
  • 21篇广州化工
  • 20篇化学教育
  • 13篇中国教育技术...
  • 12篇印染
  • 12篇广东化工
  • 12篇文教资料
  • 9篇化工新型材料
  • 7篇中学化学教学...
  • 7篇江苏教育学院...
  • 7篇生活教育
  • 6篇地理与地理信...
  • 6篇科教导刊
  • 5篇化学研究与应...
  • 5篇高等理科教育
  • 5篇科学大众（智...

年份

  • 16篇2024
  • 48篇2023
  • 62篇2022
  • 46篇2021
  • 63篇2020
  • 68篇2019
  • 69篇2018
  • 70篇2017
  • 73篇2016
  • 57篇2015
  • 3篇2014
  • 8篇2013
  • 9篇2012
  • 19篇2011
  • 27篇2010
  • 24篇2009
  • 23篇2008
  • 7篇2007
  • 7篇2006
  • 8篇2005
共 739 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
黄河三角洲中深层地下淡水资源可持续保护探讨
2024年
21世纪以来,黄河三角洲地区工农业经济快速发展,造成南部区域中深层地下水超量开采,对地下淡水资源的可持续利用构成较大压力。基于当前黄河流域生态保护和高质量发展的需求,为保障地下淡水的环境安全,结合该区域中深层地下水环境现状,提出了控制中深层地下淡水合理开采、优化水资源配置等地下淡水开发利用保护的建议。
逯春民吴晓霞隋海波
关键词：地下淡水黄河三角洲
浅谈环境工程专业《化工原理》课程的教学被引量：1
2015年
化工原理是环境工程专业重要的专业基础课程。根据该课程的特点和环境工程专业的教学要求,针对课程教学实践中存在的问题,从教学内容、改进教学方法和手段、加强工程思想培养、增设实验内容等方面对"化工原理"课程教学进行了探讨。
张进
关键词：环境工程化工原理课程教学
从STEM到STEAM——美国拉菲特学院STEAM活动营述评被引量：3
2016年
STEM是科学(Sci ence)、技术(Technol ogy)、工程(Engi neer i ng)和数学(Mat hemat i cs)的简称,STEM教育强调多学科的交叉融合。为了解决学校教育中的STEM教育在时间、资源上的局限性,科学教育界积极探索在非正式教育环境开展STEM教育的可行性。本文以美国拉斐特学院创办的STEM活动营项目为例,对其目标、课程设置、组织形式和评价策略进行分析,以期对我国STEM教育在非正式教育中的拓展有所启发。
宋怡陈馨
关键词：STEMSTEAM非正式教育
高师人文地理野外实习课程建设浅探——以皖南古村落实习基地为例被引量：2
2017年
野外实习对于人文地理学有着重要意义。本文主要探讨人文地理野外实习的意义和内容，以南京晓庄学院地理科学专业人文地理野外实习教学为例，提出建设皖南古村落实习基地，在分析皖南古村落实习基地文化特点基础上，进一步强化人文地理野外实习的教学过程和教学内容。
韩艳红
关键词：人文地理野外实习课程建设皖南古村落
石墨烯修饰玻碳电极直接测定BPA
BPA是苯酚和丙酮的重要衍生物,广泛用于生产聚碳酸酯、环氧树脂等高分子材料,然而双酚A具有雌激素效应,即使很低的剂量也能使动物产生雌性早熟、精子数下降等现象,对生物体的生殖和发育造成严重影响[1]。石墨烯具有直径小、表面...
唐鹏鹏柳闽生陆可珂刘正玉陈炼
关键词：石墨烯BPA玻碳电极
文献传递
融合课程思政与创新能力培养的化学师范生教育研究方法选修课建设
2023年
由化学专业教师开设的教育研究方法选修课注重思创融合。首先吸纳前沿议题、突出动态生成的求新导向;其次强化师生互动和项目化学习体验的过程导向;此外,以课程资源建设和课后自媒体传播来推动思创融合的育人导向。最后提供了“内容分析法”的教学设计案例,彰显教学过程中实践思创融合的具体操作。
陈凯龙琪陈昌云
关键词：化学师范生创新能力培养教育研究方法
基于1,4,5,8⁃萘四羧酸原位合成的钡配合物的结构、对芳香胺的检测及其作为纳米BaCO_(3)的前驱体被引量：2
2022年
以1,4,5,8-萘四羧酸为原料,在溶剂热条件下原位反应合成得到一个具有3D拓扑结构的发光钡基金属有机骨架(MOF):[Ba(dna)(H_(2)O)_(2)]n(1,H_(2)dna=1,8-萘二甲酸酐-4,5-二羧酸),并通过单晶X射线衍射、元素分析、热重分析和粉末X射线衍射技术对其进行表征。结构分析表明,1包含一个π共轭基团和酸酐基团的有机配体dna^(2-),荧光和紫外研究表明其能灵敏地检测溶液中的芳香胺,可能是MOF结构中配体的酸酐基团和氨基之间的反应驱动的,这大大提高了荧光发射强度,并达到裸眼可见的颜色变化。此外,以配合物1为前驱体在中等温度下直接煅烧制得了单一晶型的纳米BaCO_(3)颗粒。
黄小冬程炯佳陶程龙王健王小锋吴刚刘光祥
关键词：羧基荧光性质
基于遥感的撂荒耕地提取方法比较研究
2022年
粮食安全是国家安全的重要基础.全球气候持续变暖引起的粮食减产以及快速镇化背景下农村耕地撂荒现象的不断加剧,严重威胁我国粮食安全.开展撂荒耕地的遥感监测,准确掌握撂荒耕地的空间分布,对于科学制定农业发展措施具有十分重要的意义.本文以我国贵州清镇市为研究区,在分析该地区农作物物候特征以及撂荒耕地光谱特征基础上,利用哨兵2号高分辨率卫星遥感数据,采用单时相波段特征法、植被指数变化检测法和CART决策树分类法分别提取撂荒耕地,并对不同方法进行对比.结果表明:(1)由于季节性作物种植和生长的差异,撂荒耕地与种植耕地不同季节的光谱特征差异明显;(2)基于不同地物光谱特征值差异的单时相波段法容易受到其他光谱值相近的地物的影响,撂荒耕地的提取精度仅有67%,显著低于考虑季相变化特征并结合波段光谱差异的植被指数变化检测法和CART决策树分类法,其提取精度分别达到82%和73%.
刘鑫鹏李栋梁赵天成黄晴赵童王思悦颜翔杨竣程
关键词：耕地撂荒
基于时空回归模型的粮食产量预测方法新探被引量：1
2010年
综合运用相关分析、回归分析和时间序列分析法,建立粮食产量时空回归预测模型,并根据中国各省、自治区、直辖市已有数据对未来粮食产量作出预测。
刘钦普
关键词：粮食产量
优质学区社区邻里交往特征及其社会空间效应——以南京市银城小学学区为例被引量：2
2022年
优质学区社区作为当前最为活跃的城市社会空间之一,深刻影响着城市社会空间的重构与分异。基于邻里交往的视角,利用针对南京市银城小学学区居民的问卷调查,分析了优质学区社区的邻里交往特征,据此揭示其社会-空间效应。结果表明:(1)作为典型的名校学区社区,银城小学学区的邻里交往表现出低相识度、浅层次、网络化、低认同度、以教育为中心的特点。(2)透过邻里交往讨论优质学区社区的社会-空间特征:居住和交往空间日益成为物质空壳,交往主体和行为成为没有内容和情感支持的“形式”,流动性加剧又引致社会认同锁定在低水平而难以提升。(3)根本上,优质学区社区的社会-空间凸显分离甚至对立的趋势,不断催生学区社区的异化。
马国强赵静孙燕
关键词：邻里交往
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