广西教育学院外语系
- 作品数：68 被引量：111H指数：5
- 相关作者：杨雄琨冯卡梨梁建新朱娟陈映雯更多>>
- 相关机构：南宁师范高等专科学校中文系广西师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高等教育教学改革工程项目教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学文学更多>>
- 新课改下西部农村中小学英语教师发展模式——以校本培训为视角被引量：1
- 2013年
- 教育要发展,根本在于改革与创新,教师是教育教学改革与创新的主体力量。西部农村中小学校受经济因素的制约,无法派送所有英语教师到高校参加研修学习、提升素质。学校应量力而行,因地制宜,根据学校与教师自身问题、学校与教师发展需要,开展基于学校实际的各类校本培训。
- 吴汉周
- 关键词：新课改农村英语教师
- 梁启超对中国翻译事业的贡献被引量：1
- 2008年
- 文章从梁启超倡导翻译、实践翻译文学、对翻译理论的研究和评介及其在中国近代翻译文学史上的重要地位和影响等方面论述其对中国近代翻译文学和翻译事业的发展所做出的巨大贡献。
- 杨雄琨
- 北部湾经济区应用型英汉翻译人才培养模式的探索被引量：3
- 2012年
- 随着北部湾经济区的深入发展,产业迅速扩大,新的行业不断涌入,与世界各国尤其是东盟国家间业务往来越来越频繁,所需英汉翻译人才日益增多。本文论述了英汉翻译人才的涵义,分析了北部湾经济区现有应用型英汉翻译人才培养模式存在的种种问题,提出培养应用型英汉翻译人才模式建构策略,为经济区产业发展提供动力。
- 吴汉周
- 关键词：英汉翻译
- 从翻译目的论看近代翻译家马君武的翻译实践被引量：3
- 2012年
- 从翻译目的论的角度分析我国近代翻译家马君武的翻译实践活动,阐述其振兴翻译、救亡图存、"存国保种"的翻译强国救国的翻译目的。
- 杨雄琨
- 关键词：翻译家翻译实践
- “产学一体化”翻译人才培养模式研究——以北部湾经济区为视角
- 2014年
- 文章以北部湾经济区产业人才需求为视角,论述产学一体化含义,分析经济区产业人才需求现状,产业类现有翻译人才培养模式弊端,提出以产业需求为导向的"产学一体化"翻译人才培养模式建构策略。
- 吴汉周
- 关键词：翻译
- 广西北部湾经济区外向型人才现状与对策——以中国-东盟为背景
- 2014年
- 广西北部湾经济区各类产业的发展离不开人才,外向型人才是企业开拓海外市场的重要保证,是经济区发展和壮大的助推器。经济区存在诸多问题,如总量不足,整体素质偏低,人才结构和分布不均衡。经济区各级政府、各相关单位和各个高校应加大改革力度,利用经济区沿海、沿江和沿边,地处东、中、西部经济圈的结合部,与东盟国家接壤相邻等地理上的优势,拓宽人才培养、培训和引进渠道,借助区域内外各种资源和力量,采用多元投入、多方受益的形式,多层次、多批次培养和培训外向型人才。通过创新外向型人才培养、培训和引进机制,扩大对外合作交流,实现人才资源共享,改善现有人才结构,对人才统筹安排、合理分配,推动和促进经济区进一步发展。
- 吴汉周
- 关键词：外向型人才
- 英语比喻性词语的等效汉译的美学视角被引量：1
- 2011年
- 比喻是一种重要的修辞手段,是各种修辞中最常用的一种。比喻性词语则是达成比喻这一目的时所使用的词、词组或句子。英语和汉语都广泛地使用比喻这一修辞手法,它可以使说话或文字生动活泼、形象鲜明、增强表现力和感染力。但由于不用的民族历史、文化和风俗习惯,英汉两种语言对比喻性词语的使用也有所不同。本文从美学视角对英语比喻性词语的翻译原则、方法加以探讨,以期达到在跨文化交际中更好地理解、把握和运用比喻、促进中英文化融合和交流的目的。
- 杨雄琨
- 关键词：美学美学视角比喻比喻性词语英汉翻译等效
- 梁启超与中国近代翻译文学事业的发展被引量：4
- 2008年
- 梁启超不仅是中国近代史上著名的思想家,同时也是一名出色的翻译家。他在翻译方面的成就,可以概括为:大声疾呼,倡导翻译;译介政治小说第一人;提出"翻译强国"的著名论点;确立译书"当首立三义;"主张由日文转译西文;通过译介倡导"小说界革命;对佛经的翻译与研究;阐述翻译文学对中国文学之影响。因此,他不愧是中国近代翻译文学的倡导者和先驱者。
- 杨雄琨
- 从美学角度看《锦瑟》的语言美
- 2010年
- 本文从美学角度看《锦瑟》语言的内容美和形式美两个方面,对其进行再分析和再挖掘,具体研究了内容美包括的思想美、情感美、形象美、趣味美以及形式美包括的音律美法则、文采美法则、句式美法则等,探究《锦瑟》的真正美之所在,从而也证明了美学分析可以为语言学分析提供新的视角。
- 朱娟
- 关键词：《锦瑟》关学美学语言学内容美
- 综合英语课教学评价现状调查与思考被引量：2
- 2015年
- 综合英语课对于学生英语专业知识技能和综合素质的培养起着非常重要的作用,该课程的教学评价在很大程度上影响教学成效。目前广西教育学院综合英语教学评价不能真实全面地反映学生的能力和水平,未能充分调动学生学习积极性,因此教师需完善教学评价的内容、主体和方式,以便更好地促进学生综合能力的发展。学生对综英课的课堂活动持充分肯定的态度,认为综英课在培养语言交际能力、解决问题能力和团队合作能力方面发挥着积极的影响。其他项的数据表明,学生自信心不足,参与课堂活动不够积极,学习自主性有待提高。
- 夏莉胡慧敏
- 关键词：综合英语教学评价
