呼伦贝尔市特殊教育中心
- 作品数：108 被引量：86H指数：5
- 相关作者：乌日娜王尼林海静孙丽梅卢盼更多>>
- 相关机构：呼伦贝尔学院内蒙古扎兰屯林业学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 音乐治疗对于发育迟缓儿童沟通交往能力训练的促进作用被引量：1
- 2019年
- 音乐不单是一门科学,更是一门艺术,也是一种治疗和康复的方式手段。本文就根据音乐的特点和作用,论述一下音乐对于发育迟缓儿童交往能力的促进作用,希望可以帮到一些沟通交往能力存在问题的儿童。
- 高珊
- 关键词：音乐治疗沟通交流教育
- 信息技术融入听障生语文探究式教学探讨被引量：1
- 2019年
- 伴随着当前课程改革的不断开展以及科学技术的不断进步,在教学领域中信息技术得到了更加广泛的运用,这从根本上促进了学生学习方式以及教师教学方式的转变。特殊教育的目的在于最大程度上对特殊学生教育需要以及社会要求进行满足,充分发掘学生的潜力,使特殊教育院校学生能够增长自身知识、获得技能、完善自身人格、增强自身的社会适应能力,进而成为对于社会有用的人才。在听障学生语文教育过程中,信息技术具有重要的作用和地位,本文就对信息技术融入听障学生语文探究式教学进行分析和探讨。
- 孙丽梅
- 关键词：特殊教育听障学生语文课程探究式教学信息技术
- 特殊教育学校音乐教学的创新被引量：1
- 2015年
- 特殊教育学校开展音乐教学具有极为重要的作用。特殊教育音乐教学应遵循新课程改革的理念和要求,坚持在教学理念、教学内容、教学方法与手段、教材等方面进行改革创新,从而使音乐课能够在全面展示音乐艺术特征的基础上,充分发挥音乐教学在特殊教育学生潜能开发、缺陷补偿等方面的独特作用,通过教学形式和教学手段的多样化,进一步激发特教学生积极参与课堂教学,进而培养乐观向上的生活态度。
- 乌日娜
- 关键词：音乐教学
- 聋幼儿融合教育初探被引量：1
- 2011年
- 聋儿早期家庭康复教育环境对聋儿听力语言发展起着至关重要的作用。好的社会大环境，造就聋儿好的语言环境，是听力言语康复不可缺少的基础。听力补偿效果对聋儿的听觉语言康复水平起着决定性作用。通过实例比较总结融合教育的重要意义。
- 范海燕
- 关键词：融合教育听力补偿语言环境口语表达
- 如何使聋生得到有效的听力补偿
- 2011年
- 听力补偿的主要内容有听力检测、选配助听器、耳模制作、声场评估组成。对一名重度听力残疾聋生验配助听器过程中应用先进的专用设备，应用公式计算调试助听器，进行科学的听力补偿，得到了明显的效果。
- 胡格吉夫
- 关键词：助听器验配
- 使用“班班通”提高语文课学习效率的点滴体会
- 2013年
- 本文根据自己近几年的语文教学经验及对班班通的认识，得出了一些提高语文学习兴趣和教率的见解，说明了本人在语文课中运用“班班通”提高语文课堂教学的效率粗浅的阐述。
- 张桂荣
- 关键词：班班通实效
- 特殊教育学校语文教学创新研究被引量：5
- 2014年
- 特殊教育学校的学生与其他学校的学生有着本质的区别,其语文课堂的教学模式也有所不同。本文先介绍特殊教育学校的涵义以及实行语文教学创新策略的意义,同时分析现今特殊教育学校中的语文教学现状,最后提出实施创新教学策略,以期全面提升特殊教育学校语文教学质量,促进学生的发展。
- 张桂荣
- 关键词：语文
- 在语文教学中培养智障儿童的语言表达能力被引量：1
- 2014年
- 智障学生由于生理上的缺陷,他们的语言学习、表达能力同比正常儿童存在很大的困难。教师应当研究他们的学习规律,培养他们说话的勇气和兴趣。在语言教学中采取多种灵活有效的办法,重视家庭教育,在丰富多彩的课外活动中训练说话,也是提高他们语言表达能力的有效途径。实践证明,通过科学的教育和训练,积极创造各种有效的听、说环境,他们语言上的障碍或缺陷可以得到一定程度的矫治和补偿,语言表达能力会有明显的提高。
- 林海静
- 关键词：智障学生语文教学提高表达能力
- 将生活化的情境引入培智语文教学被引量：1
- 2014年
- 在生活中,语文的影子随处可见。对于智障儿童来说,让语文走进他们的生活是一件非常必要的事情。那么,如何让智障儿童的语文课堂变得充满活力与色彩呢?我想将生活化的情境引入到培智语文教学中将会是一件可行的事。教师要想让智障儿童学到更多的知识,让他们体会到这个世界的美好,就需要在语文课堂中用生动活泼的画面构建出真实的生活情境,从而让他们能够更快、更牢固地掌握所学的知识。
- 王尼
- 关键词：生活化情境语文教学
- 关于特殊教育学校音乐教学的探讨被引量：1
- 2015年
- 特殊教育学校的学生与常人不同,所以无论是社会,还是学校,都应给予特殊教育学校学生更多的关注和关怀。音乐是一种世界通用的语言,它属于整个人类,更属于弱势群体。在特殊教育领域中,好的音乐教育能够给学生带来感动,学生的心灵与音乐作品接触后,会产生音乐内化,引起共鸣。在音乐教学过程中,必须要将音乐教学育人的功能体现出来,使音乐教学可以面向全体学生,引导学生在学习音乐的过程中表现美、体现美、发现美,进而形成美好的、健康的、健全的道德观,形成和谐、完整的人格和高尚的情操。
- 费华鑫
- 关键词：特殊教育音乐教学艺术教学审美素质
