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中南大学基础医学院生理学系

作品数:39 被引量:70H指数:4
相关机构:长治医学院基础医学部新疆医科大学基础医学院湖南师范大学医学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金湖南省普通高等学校湖南省自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学农业科学社会学更多>>

文献类型

  • 23篇期刊文章
  • 16篇会议论文

领域

  • 28篇医药卫生
  • 7篇文化科学
  • 2篇农业科学
  • 1篇生物学
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇社会学
  • 1篇语言文字

主题

  • 11篇细胞
  • 7篇教学
  • 5篇上皮
  • 4篇医学生
  • 4篇生理
  • 4篇小鼠
  • 4篇课程
  • 4篇急性肺损伤
  • 4篇肺损伤
  • 3篇研究生教育
  • 3篇医学科研设计
  • 3篇缺血
  • 3篇脑缺血
  • 3篇教育
  • 3篇基因
  • 3篇过表达
  • 2篇蛋白
  • 2篇行为学
  • 2篇炎症
  • 2篇炎症反

机构

  • 39篇中南大学
  • 2篇长治医学院
  • 2篇中南大学湘雅...
  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇湖南省人民医...
  • 1篇湘南学院
  • 1篇新疆医科大学
  • 1篇永州职业技术...
  • 1篇匹兹堡大学
  • 1篇湖南省脑科医...
  • 1篇悉尼大学We...

作者

  • 3篇罗自强
  • 2篇邬力祥
  • 2篇暨明
  • 2篇汤清平
  • 2篇汉建忠
  • 2篇李晨
  • 1篇何晓凡
  • 1篇沈琴
  • 1篇罗庚求
  • 1篇何海伦
  • 1篇欧阳春红
  • 1篇詹海兰
  • 1篇张天杰
  • 1篇聂晶晶
  • 1篇陈龙
  • 1篇周小莹
  • 1篇易受南
  • 1篇肖振军
  • 1篇罗奇志
  • 1篇郭曲练

传媒

  • 5篇中南大学学报...
  • 3篇生理学报
  • 3篇中华医学教育...
  • 3篇基础医学教育
  • 3篇中国生理学会...
  • 3篇中南地区第八...
  • 2篇南方医科大学...
  • 1篇中国现代医学...
  • 1篇中国耳鼻咽喉...
  • 1篇实用预防医学
  • 1篇中国病理生理...
  • 1篇湘南学院学报...
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇高校医学教学...
  • 1篇中华医学会第...

年份

  • 1篇2024
  • 3篇2023
  • 4篇2022
  • 4篇2021
  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 4篇2015
  • 2篇2014
  • 8篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2007
  • 1篇2005
  • 1篇2004
39 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
线上与线下PBL教学中学生自评学习行为与学习收获的比较分析
2023年
目的比较分析八年制临床医学专业学生线上和线下基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学中的自评学习行为和学习收获,为确保线上PBL教学的成功实施提供建议和帮助。方法2020年9月至2022年1月3个学期,选取中南大学湘雅医学院2018级八年制临床医学专业100名学生为研究对象,在学生完成线下和线上PBL教学后进行问卷调查,收集学生对线上及线下PBL教学的学习行为表现和学习收获的自我评价,采用SPSS 26.0对所得数据进行配对秩和检验。结果线上与线下PBL教学中学生的课前学习行为包括准备时间、与同学交流沟通度以及资料收集整理的差异均无统计学意义(均P>0.05);课堂中学生的部分学习行为如发言积极性以及对同学发言的满意度线上与线下教学亦无明显不同(均P>0.05),但学生的课堂注意力集中程度(Z=-4.24,P<0.001)、倾听同学发言情况(Z=-3.42,P=0.001)以及生生互动(Z=-3.11,P=0.002)则是线下教学优于线上教学;同时学生自评学习收获包括自主学习能力、解决问题能力和资料查阅能力的增强在线上与线下教学中均未见明显差异(均P>0.05)。结论线上PBL教学中学生的课前投入和课堂中的学习表现与线下教学基本一致,能保证线上PBL教学的实施,且学生学习收获基本等同于线下PBL教学。
暨明徐阳婷韩仰冯丹丹管茶香罗自强
关键词:医学生线上教学
E-钙粘附素对肺应激损伤上皮修复和间质修复的平衡点调控
韩丽罗怀青黄文杰刘持瞿湘平刘惠君向阳秦晓群
122.在生理教学中开展学生课外科研活动的实践与思考
罗自强向阳管茶香秦晓群汉建忠冯丹丹韩仰文志斌
文献传递
利用基础医学创新思维训练选修课程培养医学生批判性思维的实证研究被引量:8
2022年
基础医学创新思维训练选修课程以培养医学生创新能力和批判性思维为目标,在中南大学基础医学院已经开设2年。本文以2020—2021学年第二学期所开设的基础医学创新思维训练选修课程为例,阐述其课程设计和教学过程,并评价其教学效果。结果显示,参与教学的22名学生课后考核成绩均在80分以上,其中63.6%(14/22)的学生成绩在90分以上,所有学生成绩均及格(≥60分)。学生课后的批判性思维倾向评分高于教学前[(302.64±41.34)分比(287.95±25.90)分],其差异具有统计学意义(P=0.015)。基础医学创新思维训练课程将批判性思维原理与技能和临床案例相结合,有利于提高医学生的批判性思维能力。
陈子旭罗自强
关键词:医学生创新思维训练课程批判性思维
婴幼儿时期呼吸道合胞病毒(RSV)感染与呼吸系统疾病的研究进展被引量:1
2021年
呼吸道合胞病毒(respiratory syncytial virus,RSV)诱导的下呼吸道感染(lower respiratory tract infection,LRTI)是导致婴幼儿住院治疗的重要原因。由于婴幼儿期气道和免疫系统尚未发育成熟,相较成年人,婴幼儿在RSV感染后更容易发生严重的呼吸系统疾病。机体免疫抵抗和免疫耐受的平衡是有效清除病毒和控制病情的关键。本文阐述了婴幼儿期RSV感染与呼吸系统疾病的关系、婴幼儿RSV高致病性的影响因素、以及抗RSV治疗的研究进展,并展开探讨了调控免疫抵抗和免疫耐受的具体分子事件,以期为临床上RSV感染相关呼吸系统疾病的防治提供新的思路。
杜茜子宋爽秦晓群向阳瞿湘萍刘惠君刘持
关键词:呼吸道合胞病毒固有免疫免疫逃避免疫失衡
基于学习通的案例教学法在《消化系统》在线教学中的应用被引量:1
2023年
本研究探讨了基于学习通的案例教学法在《消化系统》在线教学中的应用效果,分析了基于学习通的案例在线教学中学习者的情感体验、学习行为及学习效果等。研究结果表明,基于学习通的案例在线教学提高了学生在线学习兴趣、学习者情感体验良好、学习积极性均较高、课堂互动性好、课前课后自主学习能力增强及学习效果好等。此外,对于个别在线学习积极性不高的学生可采用精准教学。
蒋碧梅肖德胜何琼琼罗庚求瞿湘萍刘发益刘俊文黄河范春玲卢大华吕青兰
关键词:案例教学法在线教学
LncRNA MEG3通过抑制HIF1α的表达降低胶质瘤U251细胞的增殖与侵袭能力被引量:5
2021年
目的探讨lncRNAMEG3过表达通过调控HIF1α对胶质瘤U251细胞增殖和侵袭的影响。方法采用荧光实时定量PCR(qRT-PCR)法检测人胚脑胶质细胞(HFGC)和胶质瘤U251细胞lncRNA MEG3和HIF1α的表达,HIF1α蛋白的表达则采用Western blot法检测;将U251细胞分为3组,6孔/组。Con组:正常培养的U251细胞;NC组:采用脂质体lipofectamine2000将pcDNA3.1空载体转染至U251细胞;pcDNA3.1-MEG3组:采用脂质体lipofectamine2000将pcDNA3.1-MEG3载体转染至U251细胞。另外,对上述3组细胞进行缺氧处理12 h。分别通过qRT-PCR法或Western blot法检测各组细胞HIF1α的表达,采用MTT法检测各组U251细胞增殖情况,Transwell侵袭实验检测各组U251细胞的侵袭。结果U251细胞中lncRNAMEG3的表达明显低于HFGC(P<0.05),而HIF1αmRNA和蛋白的表达均高于HFGC(P<0.05);U251细胞中,MEG3过表达组HIF1αmRNA和蛋白的表达均降低(P<0.05),而且在缺氧12 h后HIF1α蛋白的表达亦降低(P<0.05)。过表达MEG3导致细胞增殖及侵袭力下降(P<0.05)。结论lncRNAMEG3通过调控HIF1α的表达抑制U251细胞的增殖和侵袭,并可能为胶质瘤的临床治疗提供潜在的分子靶点。
罗奇志张帆李威王芳邬力祥黄柏胜
关键词:胶质瘤缺氧诱导因子1Α细胞增殖
可溶性环氧化物水解酶抑制剂减轻小鼠急性肺损伤及其机制初探
急性肺损伤(ALI)其及严重形式急性呼吸窘迫综合征(ARDS)是高病死率的急危重症,寻找有效治疗策略依然是临床呼吸研究领域的重点之一.研究表明,脂质代谢的重要生物活性物质—环氧二十碳三烯酸(EETs)具有抗炎、降血压和抗...
周勇刘田段佳熙李萍梅文秀管茶香
桃叶珊瑚苷对TGF-β1诱导的肺成纤维细胞增殖分化的影响
桃叶珊瑚苷(Aucubin,AU)是杜仲等中药材中的重要有效成分,具有抗病毒、抗炎、抗氧化和抑菌等作用.近年来研究显示AU可有效减轻肝脏的纤维化,但对肺纤维化有无作用尚未报道.目的 探讨AU对TGF-β 1诱导的小鼠肺成...
李萍周勇刘田梅文秀万李管茶香
6 PBL教学在基础医学课程中的应用
向阳秦晓群罗自强文志斌
文献传递
共4页<1234>
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