北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院
- 作品数：19 被引量：46H指数：4
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- 相关机构：河南大学外语学院外国语言学与应用语言学研究所河南大学外语学院上海财经大学国际文化交流学院更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生历史地理更多>>
- 《马可波罗行纪》中的中医药文化
- 2017年
- 《马可波罗行纪》是早期西方汉学的代表作,它虽非一部药物专著,但也记载了一些与中医药相关的内容,反映了当时西方人对中医药的认识水平。本文主要对《马可波罗行纪》中的中医药内容进行梳理与论述,探讨该书中关于中医药文化记载的特点及其原因,并由此总结出早期中医西传的概况与特色。
- 张颖陈星园
- 关键词：中医药
- 韵律促发下的重新分析——论离合词的产生机制被引量：13
- 2017年
- 离合词由"合"到"离"的过程,从严格的句法分析上看,经历的是"双音词→双音短语→扩展的短语(离析结构)"。其中,"双音词→双音短语"是由韵律促发产生的重新分析;"双音短语→扩展的短语(离析结构)"是为凸显核心重音而进行的句法运作。在韵律层上,该运作过程是:右重(等重)双音韵律词(Prosodic Word)负载核心重音,然后扩大为同样承载核心重音的韵律短语(Prosodic Phrase)。主要证据有二:1)汉语离合词的"离"只在句末发生;所处句法位置一直与核心重音范域对应。2)离合词为抑扬格,与汉语核心重音的轻重节律一致。从这个角度说,离合词的"离"是为扩大核心重音而采用的一种句法手段。离合词是一类可以经由重新分析变成短语的复合词。
- 黄梅庄会彬冯胜利
- 关键词：离合词
- 词汇类型学视野下动词“吹”的共词化分析被引量：1
- 2023年
- 本文从词汇类型学符意学视角出发,运用“共词化一语义地图”模型分析了18种语言“吹”概念的21个意义,并构建了“吹”的概念空间。不同语言“吹”义动词呈现出基于动作相似、状态变化结果、声音变化结果、形状变化结果、位置变化结果以及信息传递的共性语义框架扩展,这是人类普遍的转喻和隐喻机制作用的结果。具有亲缘关系的语言在语义地图上呈现出大致相似的分布走向,可能是受到了词语本源义的影响。
- 付冬冬于洋
- 北语与对外汉语教学学科理论体系建设
- 2022年
- 学科理论体系建设是一项事业、一个学科存在的基本条件和成长的重要保障。在二十世纪八九十年代中国对外汉语教学事业和学科框架构建初期,北京语言大学作为对外汉语教学重镇,率先开启了学科理论框架的构建与探索,同时开创汉语测试研究,引领汉语学习研究,提出“交际文化”理论,倡导汉语教学史研究,开启信息和现代科学技术运用。上述探索对揭示对外汉语教学的科学本质,提高学界对对外汉语教学的认识水平和教师队伍素质,指导和提高教学实践和科学研究水平,构建有中国特色的对外汉语理论体系,起到了一定的引领作用。
- 赵琪凤钱亮亮
- 关键词：对外汉语教学学科理论汉语测试
- 基于聚合统整的汉语在线学习资源认知模型建设被引量：2
- 2020年
- 在线资源建设的基本内核是构建资源认知模型。研发认知模型的前提是进行学情自适应分析、学科知识特征自适应分析和汉语资源数据库建设。汉语学习资源个性化认知模型可建设途径有多种,基于词的汉语在线学习资源认知模型为其典型代表。词是汉语最基本的语言单位,是汉语学习网络建构的重要起点,是连通汉语立体化多维视角的重要元素。汉语词的在线资源认知模型由自然范畴、社会范畴、认知范畴、使用范畴四大基本范畴和书写维度、语音维度、语义维度、人文维度、环境维度、对象维度、展示维度、交互维度、规则维度、交际维度十个认知维度组成,由此可延展出场景-功能、话题-主题等单元认知环境。模型通过统整、融通实现信息聚合。在线汉语学习资源认知模型评估,可从内检和外验两个维度进行,建立起包括资源内容和形式、学习过程和结果在内的4类16项评价指标。
- 沈庶英
- 关键词：汉语聚合思维数据库
- 老庄思想在留学生教学管理中的借鉴意义
- 2014年
- 笔者结合外国留学生选课、学分和考勤等方面工作,阐发对外汉语教学管理由刻板僵硬的"家长式"到"自助化、人性化"管理模式的嬗变历史,与老庄思想"无为自化"的治世精神相契合,适逢其时。当今中国教育环境日益国际化,应有意识地发掘老庄思想中具有开放性、包容性的因素,这对于对外汉语教学管理理念的进一步提升具有借鉴意义。
- 肖长春
- 关键词：老庄
- 嵌偶单音词与半自由语素
- 2020年
- 嵌偶单音词(下称"嵌偶词")在现代汉语中的表现不如"手、笑、风、好"等单音词自由。它既不能作为一句话单独出现,在句法中的分布也受到限制。所以大多数研究者把这种单音成分的语法属性定义成"半自由语素"。但是这样的定性掩盖了嵌偶词的本质。本文认为,嵌偶词本身没有"半自由句法性质",因为它不是句法不自由,而是其特殊的韵律属性要求它必须与邻近成分搭配成双才能出现,它的不自由主要来自韵律的限制。因此不能说嵌偶词是句法上的"半自由",但可以说它是"句法自由,韵律黏着"类型的"半自由"——它是句法自由和韵律不自由相合的产物。
- 黄梅
- 线上汉语教学三步走
- 2021年
- 新冠疫情的爆发让“互联网+教育”“云教育”“在线教育”成为汉语教学的常态。相比传统课堂教学,线上教学看似只是教育空间的转换,实则是两种完全不同的教育理念与教学模式。线上学习的交互方式不再是面对面的人际交互,没有教师直接连续的关注,没有同伴的行为参照,学生靠学习任务来驱动。在这种学习环境下,如何引导教师转变教学思维,重构教学逻辑?本文归纳了北京语言大学留学生线上汉语教学自开展至今三个发展阶段的特点及所实现的跨越式转变,由尝试阶段线下教学线上化,建立起多模态的教学平台,到翻转阶段实现教学模式的突破,再到深化阶段教育技术与教学的进一步融合,教学模式的进一步优化;探讨了有关线上学习支持服务、教学的交互性、碎片化学习与深度学习的关系、学习能动性等方面的问题,提出了构建系统的学习支持服务模型、拓展合作学习的模式、使思维可视化、为学生减负等解决问题的思路与策略。
- 赵菁
- 关键词：线上教学学习支持服务
- 翻转课堂“三步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例被引量：14
- 2019年
- 翻转课堂主要围绕在线自主学习和班级课堂学习两个环境展开。设计和实践"三步十环节"的班级课堂教学模式,构建起"转"回班级课堂的友好学习环境,有利于实现知识的内化、课程的再造和知识的深化及学习者能力的提升。"三步十环节"教学模式由"聚心、放手、收口"三大步骤和"进入教学、自学反馈、探究引导、任务单讨论、微项目讨论、实践汇报、互动点评、课堂反思、本课总结、布置任务"十项课堂组织环节构成。实施过程中,需注意强化教师的主导地位、保证真实的在线学习、科学合理设计自主学习任务单。
- 沈庶英
- 关键词：班级教学商务汉语
- 镖师的“末路”与“歧途”——《断魂枪》与《白的笑》比较谈
- 2021年
- 老舍的《断魂枪》与刘盛亚的《白的笑》具有内在的互文性关系,甚至可以说正是首先发表的《白的笑》对于老舍拟议中的小说创作的"干扰"在很大程度上促成了老舍《断魂枪》的诞生。同为市井镖师题材的小说,虽然后来的《断魂枪》在政治意识、文化意识和艺术经营上都与《白的笑》表现出不同的面貌,但是在这种不同中,刘盛亚的小说仍然隐隐影响着和启发着《断魂枪》的写作。由于两位作家不同的人生阅历和创作诉求,在具体内容上老舍的写作既有对于《白的笑》的规避和反拨,更有别辟蹊径的借鉴、发挥和超越。从而能够促使读者从不同的侧面加深对于作家进行创作的那个时代、对于在那个时代进行创作的作家的理解与认识。
- 张书杰
- 关键词：老舍政治意识《断魂枪》
