无为县教师进修学校
- 作品数：60 被引量：86H指数：5
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- 让送教下乡培训更接地气——基于“双循环七步走”模式运行及送培团队作用发挥
- 2017年
- 送教下乡培训是“国培计划”的主要项目之一，由区县负责实施。为推进各地做好送教下乡培训，切实推动培训团队深入课堂、现场指导，着力提升乡村教师课堂教学能力，教育部制定了《送教下乡培训指南》（简称《指南》）。[1]《指南》要求县级教师发展中心（培训教研机构）会同高等学校，根据教育行政部门相关要求，做好培训需求调研，确定培训主题，研制实施方案，按照“诊断示范——研课磨课——成果展示——总结提升”流程实施送培，原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天，确保送教下乡培训实效。
- 沈菊英汪文华
- 关键词：培训主题送教下乡课堂教学能力教育行政部门
- 安徽省全面启动中小学教师现代教育技术培训
- 2008年
- 2008年1月30日，安徽省出台了《安徽省中小学教师教育技术能力建设实施方案》（以下简称《方案》），标志着该省全面启动了中小学教师现代教育技术培训。根据《方案》，2008-2012年间安徽省将组织所有中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训。
- 汪文华
- 关键词：现代教育技术培训中小学教师
- 对当前语文教学矫枉过正的两种现象之认识被引量：2
- 2004年
- 汪文华
- 关键词：语文课程标准教学方法
- 对互联网时代教师整合培训的若干问题探讨——基于网络支持下的校本研修质量提升被引量：13
- 2017年
- 教师网络研修与校本研修整合培训存在教师网络研修不受欢迎、校本研修质量不高和两者貌合神离的问题。教育信息化与教师网络研修、教师网络研修与校本研修、校本研修与教师常态化学习所涉及的有关问题值得深入探讨,以明晰整合培训制度、机制、策略、方法的完善路径,提升网络支持下的校本研修质量:坚持实践立场,用在学先、学以致用,激发教师内在成长动力;进一步下移培训重心到中小学校,走向师本研修,促进教师自觉学习与自我更新;建立研训一体化的"自组织"校本教师学习共同体,实现教师专业发展和学习的常态化。
- 汪文华邱志飞
- 关键词：教师培训网络研修校本研修
- 教学目标表述的问题及其规范被引量：5
- 2006年
- 小学语文教师在新课程教学设计时,存在着没有以学生为主体、不够具体明确、无法监测评估、内容不全面等表述不规范的问题,应予以规范。教学目标应具有准确性、全面性、主体性和可测性。
- 汪文华
- 关键词：教学设计教学目标
- 校长影子培训流程设计与实施管理研究——以“教育部—中国移动中小学校长培训项目”为例被引量：2
- 2017年
- 校长影子培训的流程设计与实施管理,是确保培训质量的重点工作。教育部—中国移动中小学校长培训项目为保证校长影子培训的高效,具体做了四个方面的工作:第一,以培训需求为导向,满足参训校长的培训需要;第二,培训方案转型,制定科学合理的培训计划;第三,培训方式创新,多种途径保障培训的实效;第四,培训考核跟进,实现培训内容落到实处。
- 汪文华潮道祥
- 关键词：影子培训
- “两类学校”教师培训须做到“四个精准”被引量：1
- 2018年
- 近日,国务院办公厅印发了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）。乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校（简称＂两类学校＂）是农村义务教育的重要组成部分,＂两类学校＂在服务农村最困难群体、巩固提高义务教育普及水平方面发挥着重要作用。《指导意见》将改革教师培养培训列为强化师资建设的主要内容。
- 汪文华
- 关键词：寄宿制学校建设教师培训农村义务教育《指导意见》教育普及师资建设
- 中华传统文化教师培训目标与策略的探讨被引量：1
- 2018年
- 《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》于近日发布。各学科课标进一步强化中华优秀传统文化教育，是新的课程标准的主要变化之一。加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，其中，语文课标最突出：内容更全、分量更多、要求更高，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。教育部教材局负责人表示，各地和学校落实课程方案和课程标准.
- 王庆军汪文华
- 关键词：中华传统文化教师培训传统文化教育语文课标课程方案教育内容
- 对乡村校园长工作坊研修的几点思考
- 2018年
- 教育部颁布的《乡村校园长工作坊研修指南》对各地正在组织实施的"国培计划"乡村校园长培训发挥着积极的指导作用,但各地在落实上还存在落不到地、落不了细等一些问题。为增强针对性、提高实效性,首先,培训相关方需突出两个"落"字:落地、落细。其次,培训相关方需要制定组织、实施、评价等方面的策略。另外,地方组织实施的"三名"工作室研修可以借鉴《乡村校园长工作坊研修指南》进行研修方式的优化。
- 王庆军汪文华
- 针对民族教师特点 夯实汉语基础训练
- 2017年
- 在广大民族地区,双语教育越来越受到社会、家长和学生的重视,双语教师培训自然成了推动双语教育发展的一个重要举措。如何提高少数民族教师的汉语水平,成了摆在培训者面前的一个重要课题。笔者认为,要推进双语培训扎实有效开展,培训者需要立足实际,沉入到参训教师中去,摸准他们认知、心理和学习上的特点,顺应他们的培训需求。
- 蒋尚华
- 关键词：双语教师汉字学少数民族教师语法学习古汉字
