华东师范大学教育学部教育学系
- 作品数：193 被引量：1,265H指数：16
- 相关作者：刘金松陈婧更多>>
- 相关机构：广西师范大学教育学部广东第二师范学院教育学院北京大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理历史地理更多>>
- 中国特色教育学理论体系的建构——陈桂生先生教育学研究的历史逻辑与理论逻辑
- 2023年
- 陈桂生先生是新中国成立后成长起来的第一代教育学家中的佼佼者,在近七十年的教育学学习和研究过程中,他坚持马克思主义历史与逻辑相统一的研究方法论,以历史的逻辑的、历史的比较的、历史的具体的等分析方法,聚焦教育基本理论领域与教育实践方面的常规、常理、常法、常情,运用历史分析和比较研究所获得的逻辑范畴,重述教育的各种史实、现实。从历史与逻辑相结合的视角来看:陈先生基于经典原著研究马克思主义思想,在反思中国教育学研究、教育概念辨析与元教育学研究中构建教育学理论体系,基于广义“德育”认识与实践德育理论,开展中国教育的理论与文化研究、实践教育学研究与教育行动研究。通过对古今中外教育经验和研究成果的结构化、系统化分析,陈先生建构起了既不同于西方实证主义也不同于中国传统的哲学思辨的独特的教育学理论体系。
- 范国睿
- 关键词：教育学研究马克思主义教育学
- 我国教育政策领域博士学位论文研究主题与方法的特征及演进
- 2022年
- 运用内容分析法对2005-2019年教育政策研究领域的388篇博士学位论文的研究主题以及研究方法进行分析发现:研究主题主要关注教育政策过程研究和教育政策内容研究,对于教育政策价值和系统的研究相对不足;研究方法倾向于采用定性研究范式,其中历史—比较研究法和政策话语分析法是占比最高的研究方法类型;不同的研究主题各有其研究方法选择倾向。基于此,应适当提升对于教育政策系统的关注,推动教育政策研究方法的规范化使用,促进教育政策研究范式的融合与共生,以实现教育政策研究主题的转向、研究方法迷思的澄清以及研究证据的多元化。
- 王倩
- 关键词：教育政策研究博士学位论文研究主题研究方法
- 教育让学生日常生活走向美——杜威《艺术即经验》的美学启示
- 2021年
- 杜威以“经验”为基础,系统地阐释了艺术理论,强调艺术(审美经验)是一个完整和强化的经验,致力于实现“日常生活经验与审美经验之间的连续性”,为我们思考“教育让学生日常生活走向美”这一问题提供了直接的美学启示:首先,需要回到学生日常生活经验本身,尊重学生的生命成长;其次,教育教学活动有必要吸收艺术创作的元素与方法,使学习的知识能够“打入”学生的内心,促成学生在课堂学习中获得完整经验,并使课堂学习审美化;再次,不单是让学生从日常生活中获得审美经验,更要思考如何使审美经验反过来影响其日常生活,帮助学生感受和欣赏当下生活,艺术化地组织个人经验,发展想象力。
- 钱晓敏
- 关键词：艺术审美教育
- 美国基础教育阶段的暑期学校:发展历程、组织实施及改革动向
- 2022年
- 19世纪末以来,美国通过设立暑期学校,以解决社会发展转型、家庭结构变化所产生的儿童暑期看护与发展需求问题。经过一百多年发展,美国基础教育阶段暑期学校从最初的预防青少年犯罪,逐渐发展为为不同需求学生提供暑期体验、为弱势家庭儿童提供教育补偿机会、减少暑期学业损失的多元功能项目。其组织实施体系也逐渐走向完善成熟,采用有效利用暑期的日程组织模式,提供兼顾娱乐性与学术性的活动规划,由联邦、学区及学校共同提供保障。但暑期学校也面临功能偏离、供给资源缺口较大、家庭对暑期项目过度依赖等现实问题。
- 马莹
- 关键词：基础教育
- 我国教师政策研究--1994-2014年教师政策文本的定量分析
- 通过对1994-2014年中国教师政策文本的数量发展、权威部门构成与政策主题分布情况的统计分析,研究发现中国教师政策在总体发展态势上表现良好:政府在师资建设和管理上发挥主导作用;教师政策保持良好的稳定性和持续性;政策制定...
- 梁盼
- 关键词：教师政策政府主导主题分布
- 新中国70年教育的发展历程被引量：5
- 2019年
- 新中国成立70年来,贯穿教育发展历程的主线是探索中国社会主义教育发展道路。结合中华人民共和国史和社会主义教育发展史,可以将70年的教育历程划分为八个阶段,分别是:1949-1956年,奠定社会主义教育的基石;1956-1966年,自主探索社会主义教育;1966-1976年,政治动乱中开展“教育革命”;1976-1985年,教育事业复苏与改革开放;1985-1992年,全面改革教育体制;1992-2002年,注重教育内涵发展;2002-2012年,办好人民满意的教育;2012-2019年,从教育大国走向教育强国。
- 蒋纯焦
- 关键词：教育
- 教育让学生日常生活走向美——杜威《艺术即经验》的美学启示
- 2022年
- 杜威以“经验”为基础,系统地阐释了艺术理论,强调艺术(审美经验)是一个完整和强化的经验,致力于实现“日常生活经验与审美经验之间的连续性”,为我们思考“教育让学生日常生活走向美”这一问题提供了直接的美学启示。首先,需要回到学生日常生活经验本身,尊重学生的生命成长。其次,教育教学活动有必要吸收艺术创作的元素与方法,使学习的知识能够“打入”学生的内心,促成学生在课堂学习中获得完整经验,并使课堂学习审美化。再次,不单是让学生从日常生活中获得审美经验,更要思考如何使审美经验反过来影响其日常生活,帮助学生感受和欣赏当下生活,艺术化地组织个人经验,发展想象力。
- 钱晓敏
- 关键词：艺术审美教育
- 学习型城市监测:从国际实践到本土重构被引量：3
- 2022年
- 我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发展的基本样态,针对当前有代表性且已经在一定范围内实施的监测指标进行文本分析,获得了我国学习型城市监测指标的关注重点。研究发现,当前指标体系体现了从政策到实践过程中的重心下移,关注点在体制机制改革上的集中,与国际接轨步伐的加快和强调多元参与,及信息资源透明度的提升。与此同时发现当前学习型城市监测存在的问题,如缺乏底层实践的深度关切,与社会管理关联度不足,对包容可持续在指标测量中落实不足等。据此,针对未来学习型城市监测提出对策建议,以期促进学习型城市监测的健康平稳推进,真正做到以评促建,提升学习型城市建设的质量。
- 国卉男国卉男游赛红高晓晓
- 关键词：学习型城市
- 跨越数字鸿沟:美、日、英三国教育信息化政策的比较分析被引量：11
- 2022年
- 数字鸿沟问题是我国新时代教育公平发展中必须面对和破解的难题。本研究选取美国、日本和英国自2010年以来发布的12份重大教育信息化政策文本,分析和考察三国教育信息化战略中关于解决数字鸿沟问题的重要举措。分析结果显示,在弥合物理鸿沟方面,各国普遍强调互联网的连通性,重视对数字基础设施的资助,注重为贫困家庭提供数字基础设施。就差异而言,美国支持学生在校自主选择数字设备,日本注重高校与中小学的互联网连接,英国专为高等教育和继续教育开发的网络连接独具特色;在削弱技能鸿沟方面,各国均致力于发展数字技术操作技能与提升信息技能,美国更关注借助数字技术培养学生的非认知能力,日本更强调应用信息技术的道德和责任问题,英国提出的促进数字技能包容的措施更为详尽,尤其是在促进数字技能性别平等方面;在缩小使用鸿沟方面,各国主要关注教师数字技术培训体系,数字教育资源的开放性与个性化学习设计,差异体现在美国教师在线个人学习网络与面向学生的通用学习设计,英国传播有效应用技术优秀实践案例的创新途径,日本教师支持系统和多样化数字设备。这些举措对于应对我国新时期的数字鸿沟问题、促进教育公平与优质发展提供了一定的借鉴和启示。基于此,提出我国应持续推进数字教育基础设施建设、加速师生信息素养内涵式发展、提升数字教育资源的利用效能等建议。
- 王倩陈唤春
- 关键词：数字鸿沟教育信息化教育公平
- 我的老师 我的前辈
- 2019年
- 40年前,我接触中国教育史,以后又以之为自己的专业,是华东师范大学中国教育史专业的老师们所给予的专业启蒙,使我成长为一名专业工作者。35年前,我参加了中国教育学会教育史分会的活动,是诸多前辈学者所给予的无私帮助和指教,使我能够有机会为教育史学科奉献微薄之力。我的老师,我的前辈,他们的学问和人品,让我终身受益。
- 杜成宪
- 关键词：老师前辈学问人品
