何军
- 作品数：10 被引量：23H指数：2
- 供职机构：南阳师范学院音乐学院更多>>
- 发文基金：河南省科技厅软科学项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 高师音乐教学现状与改革被引量：1
- 2002年
- 高师音乐教育体制和教学机制与素质教育的要求有很大的差距,要适应素质教育的要求,就要大力改革高师音乐教育教学模式,改变当前高师音乐教师严重不足的现状,充分挖掘潜在的人力资源。
- 何军
- 关键词：高等师范教育音乐教学教学改革教学质量
- 对高师声乐教学的辩证思考
- 2010年
- 在高师声乐教学中,存在着许多学习以及认识上的误区,作者就声音靠前与靠后、声音放松与紧张、理论和实践等辩证关系以及学会辩证实践问题等方面提出如何运用辩证法来解决声乐教学中所存在的问题,以便提高声乐教学的理论水平和演唱能力。
- 何军
- 关键词：辩证法
- 歌唱中如何吐字咬字
- 2002年
- 从歌唱的角度,阐述了歌唱中咬字吐字和发声器官的配合,分析了中国语音和意大利语音在训练中的不同之处和相同之处,以及如何解决中国作品的吐字咬字问题。
- 何军
- 关键词：吐字咬字母音咽腔歌唱训练歌唱方法
- 虚静·希声·有无——以“大音希声”为例谈中国的音乐之道
- 2017年
- "大音希声"作为中国传统音乐美学的核心命题,它不仅包含着知识层面的内容,同时也包含着需要亲身体证的"言外之意"和"弦外之音"。就"大音"的体证方法而言,内心的"虚静"是前提条件,也是必要条件。因为用一种动态变化的"心"作为参照系来观照永恒不灭的"大音",其所产生出的理解必然是变动性的,不会是"大音希声"的本意。以"虚静"之心体证"大音"的结果是"希声",因为"大音"的本体状态超越二元对立,"视之不见""听之不闻",故可称之为"希声"。当然,"大音"的本体虽然无形无象,但它的功能无处不在,我们体证到"大音"的"希声"本体之后,还要进一步从"无为"的"希声"本体起用,开发出"无不为"的巨大功能,"大音希声"的实践意义即在于此。"大音希声"十分典型地体现出中国音乐美学的特点,其独特的体证方法是中国"音乐之道"的表现,在构建中国特色现代音乐美学理论中具有重要的学术价值。
- 何军
- 关键词：大音希声虚静
- 歌唱理论“误区”的辨析
- 2002年
- 作者从美声唱法的三个方面对传统的理论提出了不同的见解,更深一步阐述了声带闭合,歌唱呼吸,以及共鸣位置的形成等问题,解开了一些错误理论的误区。
- 何军
- 关键词：美声唱法面罩共鸣声带歌唱呼吸
- 汉代文人的社会音乐生活与创作考略被引量：4
- 2016年
- 汉代文人的社会音乐生活与创作是汉代繁荣的乐舞文化展现的一个方面,汉代文人的音乐文化行为广泛融入和参与社会音乐生活,有力地推动了汉代乐舞的发展,促进了汉代表演性乐舞艺术水平的提高。本文主要通过对文献资料的考证,探讨了汉代文人不同形式的乐舞艺术活动,并进一步分析了汉代文人社会音乐创作于活动繁荣的原因及其活动特点。
- 何军
- 关键词：汉代文人传统音乐文化
- 高校音乐教学的多重挑战与立体教学设想被引量：2
- 2017年
- 改革开放后的数十年间,中国的高等教育迎来了快速膨胀式的发展,对于中国现当代社会经济的发展做出了突出的成就。进入21世纪,在社会的意识形态、经济发展的模式乃至人们的思维变化的重大变革,对于高等教育反向提出的要求也更加的严苛。面对互联网产业、全球化视角以及更为自由的思想氛围,给我国高等院校的音乐教学都制造了更为多元和多重的挑战,所以高校教育改革势在必行。本文就从目前中国高校音乐教学的现状分析入手,以教学实际经验为基础,就如何通过立体教学提升教学质量和效率阐述简陋的看法。
- 何军
- 关键词：高校音乐教学立体教学
- 声乐教学中的听觉艺术
- 2013年
- 我国传统的声乐教学中,多采用教师口传心授的方法,而听觉艺术对这一教学方法影响颇深。因此,本文分析了在声乐教学中进行听觉艺术的必要性,进而探究听觉艺术在声乐教学中的运用和其教学意义,指出教师只有在声乐教学中运用有效的听觉艺术,才能帮助学生提高声乐水平,同时学生只有具备良好的内心听觉,才有利于提升自己对声乐艺术的感知能力。
- 何军
- 关键词：声乐教学听觉艺术声乐
- 辩证法在声乐教学中的运用被引量：16
- 2002年
- 作者从辩证法的角度,论述了声乐学习和教学中的几个问题,从几个方面阐述了辩证法在声乐教学中的重要作用。
- 何军
- 关键词：辩证法声乐教学
