关晶
- 作品数：71 被引量：1,692H指数：22
- 供职机构：上海师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 英国学徒制改革的新进展被引量：24
- 2009年
- 以1993年的现代学徒制改革为起点，英国开始了自中世纪行会学徒制没落后的新一轮学徒制改革。文章首先对英国这一轮的学徒制改革进行了历史回顾，然后介绍英国现行学徒制的体系、框架、具体实施及组织管理，最后对其最新的改革进行说明和点评。
- 关晶
- 关键词：学徒制
- 政策目标与政策工具的匹配:英国学徒制改革进程透视被引量：7
- 2019年
- 自1993年英国现代学徒制改革启动以来,英国学徒制改革经历了项目启动、规模扩张、质量关注、革新发展四个阶段。基于政策工具理论,运用'政策目标-政策工具-政策效果'的分析框架,研究发现英国学徒制改革的政策目标优先级与改革进程相适应;系统变革工具对推动改革有普遍性作用;报酬及劝告工具对数量增长作用明显;命令及能力建设工具对质量提升作用明显;持续发展重点在组织与经费,升华在立法。借鉴英国经验,我国推进学徒制改革应遵循发展规律,合理规划阶段目标;跨部门携手合作,大力改革组织构架;加强规范与指导,坚守质量底线;加大经费激励与宣传,适度扩张规模。
- 关晶
- 浅析美国社区学院的荣誉项目
- 2004年
- 美国社区学院的荣誉项目是一种针对有较高学术才能学生的项目,体现的正是美国社区学院多元性、灵活性的特点.本文从美国社区荣誉项目的背景、目标、组织、入学标准、活动类型几个方面,对这一项目进行了简单的介绍和评价.
- 关晶
- 关键词：高等教育事业教育体制
- 职业主义与能力本位:两种职业教育范式的比较被引量：10
- 2013年
- 职业主义与能力本位的职业教育是当今国际职业教育的两种基本范式。职业主义范式主要分布在欧洲大陆国家,能力本位范式主要盛行于盎格鲁—撒克逊国家。二者在实践层面的差别体现在职业教育体系、人才培养模式、资格鉴定制度等方面,而更深层次的差异存在于它们的职业观、能力观和资格观。这些差异源于两类国家职业教育传统及劳动力市场规范性的不同。随着全球化的进程,两种职业教育范式呈现出相互博弈、平衡甚至融合的发展趋势。
- 关晶
- 关键词：职业主义能力本位
- 西方学徒制研究——兼论对我国职业教育的借鉴
- 学徒制被认为是最古老的职业教育形态，但它却拥有令人匪夷所思的生命力。虽然在大工业时期，它曾因学校职业教育的兴盛而被边缘化，但在许多当代西方发达国家（如德国、英国、爱尔兰、瑞士、丹麦等），现代学徒制已然成为了它们新的职业教...
- 关晶
- 关键词：职业教育工学结合学徒制度
- 文献传递
- 企业充分参与是现代学徒制成功的前提被引量：25
- 2014年
- 现代学徒制与传统学徒制的标志性区别是职业学校也作为重要主体,与企业共同培养技术技能人才。但现代学徒制究其根本还是一种＂学徒制＂,这意味着它是以企业为教育培训主要提供方的一种人才培养制度。与全日制学校职业教育相比,现代学徒制不仅是＂为企业＂培养技术技能人才的职业教育制度,更是＂由企业＂和＂在企业＂培养技术技能人才的职业教育制度,企业充分参与是现代学徒制成功的前提。企业充分参与有两方面内涵。一是企业参与的广度,
- 关晶
- 关键词：现代学徒制技术技能人才职业教育制度学校职业教育
- 从NQF到QCF:英国资格框架改革的新进展被引量：22
- 2009年
- 当前,英国正在经历从国家资格框架(NQF)向资格与学分框架(QCF)的改革,这是英国资格框架制度的一次历史性变革。首先对NQF到QCF改革的背景与进程进行梳理,接着分别介绍NQF和QCF,最后评述QCF较之NQF的进展之处。
- 关晶
- 关键词：资格框架
- 当代澳大利亚学徒制述评被引量：28
- 2015年
- 澳大利亚学徒制包括学徒制和受训生制两种基本类型,行业覆盖面广,近年来学徒人数和企业参与率亦有明显增长。在运行体系上采取了联邦和州/领地两级的管理体系。除了典型的开展模式外,澳大利亚还创造性地建立了集团培训公司模式和学校本位学徒制模式。灵活多样的实施体系、政府的大力扶持、"用户"中心的服务体系是澳大利亚学徒制的三大显著特征。
- 关晶
- 关键词：现代学徒制
- 以职业教育促进欧洲经济复苏与绿色转型——解读《奥斯纳布吕克宣言》被引量：3
- 2022年
- 为促进欧洲经济与社会的数字化与绿色化转型,2020年,欧盟各成员国共同颁布了《奥斯纳布吕克宣言:关于职业教育和培训促进经济复苏以及转向数字经济和绿色经济的合理过渡》。该宣言提出高质量建设职业教育,适应劳动力市场结构性转变;数字化赋能职业教育,推动新型终身学习文化拓展;可持续规划职业教育,描绘社会平稳转型绿色图景;开放性促进职业教育,引领欧洲联盟一体化高度融合。借鉴欧盟改革思路,我国应重视数字经济对职业教育的影响,加强对非正规学习的成果认证,搭建开放共享的职业教育平台。
- 林欣玉关晶
- 关键词：经济复苏社会转型绿色经济非正式学习
- 改革开放40年我国职业教育中外合作办学的回顾与展望被引量：2
- 2018年
- 职业教育中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分,对我国经济发展具有重要意义。"一带一路"建设为我国各项事业打开了新格局,探索职业教育中外合作办学的发展历程及特点,可促进中外合作办学在新时期迈上新的台阶。通过对改革开放以来不同时期我国国内外政治经济环境进行分析,梳理我国出台的一系列政策及法律法规,总结归纳其发展历程和特点。40年来,我国职业教育中外合作办学经历了4个发展阶段:明确方向的初步发展阶段、立法保障的加速发展阶段、具体指导的规范化发展阶段和"走出去"的国际化发展阶段;其发展过程主要具有适应和服务于国家改革和发展需要、合作目的多样化、合作主体多元化的特点。未来我国职业教育中外合作办学应加强顶层设计,修订和完善相关政策;形成中国特色的职业教育办学模式,加快"走出去"步伐;加强制度建设,科学规划和引导专业布局。
- 张媛媛关晶
- 关键词：中外合作办学一带一路
