吕志江
- 作品数：10 被引量：30H指数：3
- 供职机构：浙江广播电视大学桐乡学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 成人学生学习动力不足的情况调研与对策思考被引量：7
- 2008年
- 近几年来,越来越多的成人求学者参与到了电大等各级各类成人教育机构学历教育中,但相当多的学生却只求学历不修学业,应付考试学无长进。笔者近期的一次问卷调查也显示,绝大多数学生的学习动力明显不足,本文在探究其学习动力不足之因的基础上,提出了激发和保持学生学习动力的七条对策。
- 吕志江
- 关键词：成人学习动力
- 基层电大教师角色转型的定位与策略研究被引量：1
- 2011年
- 基层电大要在学习型社会建设中有所作为,一个重要的支点便是教师应从单一的电大学历教育工作者向复合型的全民终身教育工作者角色转型。通过转变思想观念、开展素质培训、修订激励制度、强化政府支持等基本策略,努力履行终身学习的宣传者、自主学习的导学者、学习心理的疏导者、助学资源的服务者等角色定位要求。
- 姚洪春吕志江
- 关键词：学习型社会基层电大教师角色转型
- 国家开放大学建设背景下电大系统转型的路径选择被引量：6
- 2012年
- 当前,电大系统如何转型并融入国家开放大学体系?一要更新一个办学理念,从单纯的成人学历补偿教育走向成人学历继续教育和非学历继续教育以及全民终身学习支持服务并重;二要壮大两翼办学实体,强化学历成人教育与全民非学历终身学习支持服务;三要实施三大强校战略,以人才兴校、质量立校、科研强校;四要实施四项重点工程,改善办学硬件,建设学习资源,提升学习者素质,推进社会化学习公共服务平台;五要争取五项顶层设计,构建合适的办学体系,构筑合理的学校框架,构思合情的学习激励机制,构造合规的学分银行,构建合法的现代学校制度。
- 吕志江
- 关键词：电大系统
- 开放教育政治理论课“四学联动”教学模式探究被引量：1
- 2009年
- 现代远程开放教育条件下,如何构建政治理论课教学模式,是电大政治理论课教师必须研究的紧迫而重大课题。本文分别从依据、内涵、机制、特点等方面试述政治理论课"四学(自学、导学、助学、督学)联动"教学模式。
- 吕志江
- 关键词：政治理论课
- 开放教育课程导学模式的构建被引量：3
- 2011年
- 开放教育课程导学模式是在导学实践中逐步形成的关于如何引导学员自主学习的规则、方法及其体系。这一模式的构建要素主要有目标引导、程序督导、资源开导、学法指导、技巧诱导、内容辅导、障碍疏导、经验传导、氛围倡导、实践利导等;构建策略是增强导学宗旨的以生为本、拓展导学教师的多重角色、唤醒自主学习的主体意识、实现导学关系的耦合互动、强化导学活动的综合推进。
- 吕志江
- 关键词：开放教育导学模式
- 开放教育学生校园归属感问题的若干思考被引量：1
- 2012年
- 学生校园归属感包含认可学校、接受身份、愿意投身其中三层意思。构建电大开放教育学生的电大归属感,具有重要意义。为此,电大要采取方方面面对策措施,打造优质的导学文化,使学生产生认同感;塑造优秀的管理文化,使学生产生敬重感;锻造优良的服务文化,使学生产生满意感。
- 吕志江
- 关键词：开放教育学生管理文化服务文化
- 浅谈电大在成人教育市场中的竞争策略被引量：2
- 2001年
- 面对竞争激烈的成人教育市场，电大应当通过找准市场位置、开发电大形象、拓展办学渠道、增加培养层次，优化专业配置、积极支持就业等八个方面的策略运用，迎接挑战，发展事业。
- 吕志江
- 关键词：成人教育教育市场电大就业支持收费标准
- 社区教育视阈中的公众讲座探微被引量：2
- 2011年
- 具有功能教化性、选题灵活性、内容独特性、场景庄重性、视听公益性等特征的公众讲座,是城乡社区教育的有利载体,是时代主题宣示的有效方式,是公众素养教育的有益形式,是构建和谐社会的有力手段。举办公众讲座要遵循导向性、贴近性、序列性、时令性、可听性等原则,采取思想理论引领和各类知识普及相结合、域外讲座资源和域内讲座资源相结合、知名学者和草根人士相结合、固定讲坛与流动巡讲相结合、财政拨款与社会捐助相结合等策略方法。
- 吕志江
- 关键词：社区教育
- 民众终身学习动力系统探源被引量：4
- 2011年
- 民众终身学习动力是推动民众积极、主动、快乐地参与终身学习活动的一种动因和力量,主要源自民众的自身需求和外界压力。阻碍民众参与终身学习的阻力因素主要包括:经济发展制约、学校教育影响、社会认知局限、制度设计缺失、尚学风气不浓、负面人性顽劣等。要激活民众终身学习动力系统,可采用两大策略:一是增强意向性倾向,诱发民众终身学习内驱力;二是凸现外界压力,聚焦民众终身学习外动力。
- 吕志江
- 关键词：民众终身学习内驱力动力系统
- 浅谈远程开放教育文科类课程的导学策略被引量：3
- 2007年
- 开放教育提倡学员自主学习,但学生的“学”离不开教师的“导”。本文针对现代远程开放教育条件下的文科类课程导学工作作了一些探讨,阐述了意识导向、教材导读、技能导会,资源导用、学法导新、作业导练、情景导趣等七大具体导学策略。
- 吕志江
- 关键词：开放教育文科类课程导学
