吴金林
- 作品数：4 被引量：22H指数：2
- 供职机构：华中师范大学教育学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 思想政治教育的若干预测方法
- 1987年
- 思想政治教育科学化是当前我国精神文明建设的一个重要课题。研究思想预测,探讨思想预测的方法,是思想政治教育科学化的前提和基础。目前有些单位的思想教育工作只达到了反映教育对象的历史和现实的水平,只能对人们思想现实规定性进行摹写、描述。以这种认识水平来进行思想教育,其结果只能是处处设防,消极被动,以致思想教育者成为“消防队”。要解决这一问题,使我们的教育工作摆脱“事后主义”,把思想教育工作做到前面预防错误的发生,就必须研究思想预测,探讨思想预测方法。思想预测法是思想政治教育者认识人们思想发展在未来的一定时空内可能出现的趋势、状况的手段。
- 刘凤池吴金林
- 关键词：思想政治教育者思想教育工作教育科学化
- 论典型教育被引量：6
- 1992年
- 一、何谓典型教育我们所提出的“典型教育”包含正面典型教育与反面典型教育。正面典型教育是指用先进的具有代表性的思想、理论、德行或事物来引导人。反面典型教育是指通过对具有代表性的恶的思想、理论、德行或事物的揭露批制来教育人。在典型教育过程中,正反两面典型教育相辅相相成,缺一不可。
- 吴金林
- 关键词：典型教育思想品德榜样教育教育过程教育对象
- 论自我教育的涵义及其方法被引量：1
- 1993年
- 一、自我与自我教育 什么是自我?自我不是单纯的自然之躯,不是独一的心理现象之和,不是储存知识之库,不是纯粹精神之体,也不是恒定唯一的社会角色。自我是我之躯体、心理、知识。
- 吴金林
- 关键词：自我教育意志社会科学社会角色心理现象
- “挫折教育”论被引量：15
- 1994年
- “挫折教育”论吴金林我国市场经济的建立与发展，把人们推向了人类生存与发展的竞争激流中。风险、挫折、失败是人们不可回避的普遍社会现象，向生存在这种竞争激烈、变迁加速的社会中的每一个人进行“挫折教育”，将人们培养成能防止或驾驭挫折、失败的强者，已成为家庭...
- 吴金林
- 关键词：挫折教育教育价值社会角色教育对象
