姜超
- 作品数：10 被引量：55H指数：4
- 供职机构：上海应用技术学院更多>>
- 发文基金：上海高校本科重点教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术更多>>
- “一线工程师”应用型人才培养模式的创新与实践被引量：23
- 2009年
- 一线工程师是连接研发型人才和普通技术操作人员的桥梁，具有独特的知识能力结构和素质特征。上海应用技术学院创新并实践了一线工程师人才培养模式，根据人才培养需求构建教学体系，建设工程实践能力培养平台以及加强师资队伍建设，取得了显著的效果。
- 周小理姜超马忠才刘宇陆
- 关键词：一线工程师应用型人才工程教育
- 大学教师主体性发展的理论内涵与实践意蕴被引量：4
- 2014年
- 传统的大学教师发展大多体现出外部的工具化期待,造成教师主体在发展目标、发展形式和教师交往等层面的普遍缺失。大学教师主体性发展是对教师主体地位的尊重和发挥,意味着教师自我的完满改造和群体的共生。它既表现为一种发展能力和发展倾向,也表现为一种发展过程和发展结果。促进大学教师主体性发展,需要在实践中更加重视教师个人维度,建设支撑教师主体性发展的组织机构,并采用更加多样化的发展策略。
- 姜超周小理
- 关键词：大学教师主体性发展实践意蕴
- 新建本科院校实施“卓越计划”的探索——以上海应用技术学院为例被引量：6
- 2012年
- "卓越工程师教育培养计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目。上海应用技术学院作为一所行业特色鲜明的新建本科院校,成立实体化的工程创新学院作为实施"卓越计划"的平台,创新教学管理机制和校企合作机制,在卓越工程师人才培养模式改革中进行了一系列探索和创新。
- 周小理姜超马忠才
- 关键词：新建本科院校
- 论全方位、全过程教学质量保障体系的构建被引量：5
- 2008年
- 教学质量保障体系是对教学工作进行全方位、全过程和全员性管理的一套操作系统,它把对教学产生重要影响的教学管理活动有机结合起来,其目的是保障学校办学特色的发挥和人才培养目标的形成。我校经过长期的探索和实践,形成了由八个相互支撑的子系统组成的全方位、全过程的教学质量保障体系,在保证应用型人才的培养质量方面显露成效。
- 周小理姜超刘宇陆
- 关键词：全过程教学质量保障应用型人才培养
- 新建本科院校青年教师教学发展的内容及其路径探析被引量：1
- 2014年
- 我国大学的青年教师大多是在缺乏教学训练的情况下开始教学的。与研究型大学相比,新建本科院校受到高等教育大众化的更大冲击,其青年教师的教学发展面临更多的问题与挑战。根据对教师发展的影响因素研究,青年教师教学发展的内容可以分为个性特征、教育反思、教育方法与行为三大部分。在将教师发展与教师培训和师资队伍建设做出正确区分的基础上,新建本科院校青年教师的教学发展有赖于政府(社会)、学校和教师个体等不同层面的相互协作和良性运转。
- 姜超
- 关键词：新建本科院校青年教师教学发展
- 高校工科类学生毕业设计教学质量保证体系的构建与实践被引量：11
- 2009年
- 本文分析了当前影响我国应用型高校毕业设计(论文)质量的主客观因素,介绍了我校为实现"一线工程师"人才培养目标,在构建毕业设计(论文)质量保证体系中采取的一系列措施及其成效。
- 周小理姜超马忠才
- 关键词：一线工程师
- 新建本科院校实施多样化人才培养的创新实践被引量：2
- 2013年
- 本文以高等教育大众化背景下生源特点的新变化和新一轮技术产业革命对应用型人才培养的新要求为背景,以上海应用技术学院为个案,从人才培养理念、专业设置机制、教学组织形式、教学方法改革和资源配置方式等方面,就新建本科院校如何紧贴社会需求,基于生源实际开展多样化的人才培养改革进行了探讨。
- 周小理姜超
- 关键词：新建本科院校
- 以实施'卓越计划'为契机,培养高层次应用型人才
- 实施'卓越工程师教育培养计划'是新建本科院校创新人才养模式养质量的重要契机.上海应用技术学院作为一所行业特色鲜明的新建本科院校,不断创新培养机制，成立工程创新学院作为人才培养模式改革的试验田,基于校企战略合作培养合程师,...
- 周小理姜超马忠才
- 关键词：课程设置教学质量
- 文献传递
- 基于发展质量观的新建本科院校人才培养与评价——以上海应用技术学院为例被引量：2
- 2013年
- 发展质量观是新世纪高等教育质量观的核心体现,它重点关注人才培养的效率与质量。本文以一所新建本科院校为例,集中呈现发展质量观指导下实施"多模式、个性化"人才培养方案的过程及其效果。
- 周小理姜超
- 关键词：新建本科院校发展质量观
