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地应力测量结果的校验和震前观测事实: 1989年; 广东省琼中和甘肃省永靖两地应力站的观测资料,在经过统计分析处理和力学校验后表明,1982年1月25日广东省崖县4.1级地震和1984年1月6日甘肃省武威5.5级两次地震前,相对稳定的区域应力场在孕震后期可能分别受到扰动。测区附加应力状态变化的共同特征是:(1)最大水平主应力曲线呈现非线性变化;(2)主应力方向发生系统偏转;(3)应力的变化趋势在震后迅速恢复稳定,但附加应力水平有所下降。; 康仲远杨修信王廷韫任庆维曾祥桐蒋荣发; 关键词：地应力

浅议「信息管理」专业培养目标的定位: 在「信息管理」专业教学内容与课程体系的改革研究中，为什么要首先考虑专业和目标的定位?答案是很清楚的，要办好一个专业，最重要的，就在于参与人员和单位彼此间在对专业和目标的认知取得共识的基础上的真诚团结。只有具有共同的基本指...; 康仲远; 关键词：信息管理专业教学课程体系; 文献传递

一种制定非线性GPC校准线的新方法被引量：2: 1991年; 校准曲线是凝胶渗透色谱仪进行各种计算的基础,但往往最小两乘多项式拟合结果的精确性不理想。本文介绍一种用非线性逐步回归的拟合方法,可以得到很满意的精度。; 康仲远孙家昌陈重酉; 关键词：凝胶渗透色谱分子量

中外大城市灾例对比研究系列报告（三）──伊朗地震和土耳其地震被引量：1: 1996年; 中外大城市灾例对比研究系列报告（三）──伊朗地震和土耳其地震康仲远（北京师范大学信息技术与管理科学系，北京１００８７５）１伊朗地震１．１概况１９９０年６月２１日零时３０分（当地时间），在伊朗西北部的里海沿岸发生了７．７级地震，震中距首都德黑兰２００ｋ...; 康仲远; 关键词：地震城市灾害

中外大城市灾例对比研究系列报告（一）──洛马普里埃塔地震和亚美尼亚地震被引量：4: 1996年; 随着社会的发展，人类的进步，人口和经济设施相对集中的现代化大城市不仅在发达国家，而且在发展中国家都是以极快的速度形成和扩展着。面对突然降临的自然灾害，大城市容易受损已成为全球灾害学家的共识，也是国际减灾十年和当今社会生活中人们关注的焦点。中国大城市灾害管理模式是中国减灾管理尚待解决的重大决策问题。通过国内外重大灾例的对比研究，对科学地提出我国减灾管理模式有重要的科学和现实意义。为此，我们开展了一项研究，题目是《中外大城市灾害系统管理模式、法规和科技发展对比研究》。其主要研究内容是在收集中外大城市重大自然灾害灾例的基础上，对比研究各国的国情、灾情、防灾和应急措施、有关法规建设以及实际减灾效果等，从而对大城市灾害系统的物理性质，致灾、控灾和减灾因素，管理的特点和规律提出一些认识，进而建立描述系统失稳突变动力学过程的数学模型。希望这一对比研究得到的结果，有助于从国际视野和系统的观点研究我国现代化大城市的防灾减灾策略。灾例分别选自发达国家和发展中国家的大城市，以有利于进行对比，时间界定为本世纪。例如准备发表的８个震例，属发达国家和发展中国家的各半。另外也尽可能选择影响较大，比较典型的发生在大城市的震例，如唐山地震、?; 康仲远; 关键词：地震灾害水灾防灾

中外大城市灾例对比研究系列报告（二）──唐山地震和阪神地震被引量：9: 1996年; 中外大城市灾例对比研究系列报告（二）──唐山地震和阪神地震康仲远（北京师范大学信息技术与管理科学系，北京１００８７５）１唐山地震１．１概况１９７６年７月２８日凌晨３时４２分在中国唐山发生了７．８级地震，震源深度１２ｋｍ，属城市直下型。同日又在唐山以东...; 康仲远; 关键词：地震灾害城市建筑

用于支持减灾决策的文献数据库管理系统: 康仲远王廷韫; 关键词：决策支持系统灾害管理数据库管理系统文献库

全球信息教育改革浪潮和我们的对策被引量：9: 1997年; 面对２１世纪的挑战，本文提出了信息教育改革的若干建议。指出，更新教育思想，从全球信息教育改革和系统工程的角度规划专业核心课，以培养能力、提高素质作为培养目标，以打好基础、加强实践作为基本策略，以最大限度地开发学生的潜能作为推动系统运行的机理，有可能优化地实现系统目标。研究提高人才培养质量的客观教育规律，总结出适合我国ＩＥ的改革方案。; 康仲远周婷; 关键词：教育改革信息教育图书信息工作; 全文增补中

信息人才微观教育过程的实验与理论研究被引量：5: 1994年; 信息人才微观教育过程的实验与理论研究北京师范大学康仲远，王桂珍，翁咏梅应用性人才培养教育是多层次的，而其中提高本科阶段的人才培养质量具有重要的意义。这不仅是因为这一阶段培养的人才具有承上启下的作用，他们中的大多数将要成为一二十年后我国现代化事业的骨干...; 康仲远王桂珍翁咏梅; 关键词：信息人才教育过程心理状态课程设计自动化系统心理平衡

大学生潜能开发与素质提高的研究被引量：20: 2000年; 康仲远; 关键词：高等教育大学生素质教育教学改革

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