张时英
- 作品数：19 被引量：37H指数：4
- 供职机构：温州大学外国语学院更多>>
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- 大学英语口语课堂中小组活动失败的原因分析及对策被引量：1
- 2012年
- 小组活动是大学英语口语课课堂教学最常见的活动形式。但由于种种原因,并非所有的小组活动都能取得预期效果,小组活动实施失败的例子屡见不鲜。笔者通过问卷调查、学生访谈、课堂观察和课后反思等方式,对导致小组活动失败的原因进行了系统的分析,然后在借鉴相关的语言教学理论的基础上,提出了一些相应的解决问题的对策。
- 张时英
- 关键词：大学英语口语
- 大学英语口语课的话题选择和设计被引量：5
- 2011年
- 大学英语口语课堂活动主要是围绕着话题来展开的,话题是学生进行谈论、议论和争论的中心。话题的选择和设计是影响大学英语口语课堂教学效果的一个至关重要的因素。在阐述话题的选择和设计在大学英语口语课堂教学中的重要性的基础上,结合《流畅英语口语教程》的教学内容,通过一些实例具体探讨了大学英语口语课的话题选择和设计应该遵循相关性原则、适宜性原则、连贯性原则、开放性原则和时效性原则。
- 张时英
- 关键词：大学英语口语
- 多媒体教学手段与大学英语教学的协调性问题被引量：4
- 2006年
- 多媒体以其强大功能为实现大学英语教学方式从原始化、单一化向现代化、多样化的转变提供了现实的可能性。但在具体的实践中,也日益凸显出一些诸如只是简单地用多媒体演示代替了板书、用现成的大学英语教学光盘或网络下载的课件取代了教师的教案,而学生的学习方式、教师的教学方式却没有多大的改进等问题。本文根据英语教学的特点,从如何协调好教师与学生、教材与教师学生、多媒体教学手段与传统教学方法、多媒体教学手段与教学内容,以及多媒体教学课件与教师教学风格的关系五个方面探讨了多媒体教学环境下的大学英语教学问题。
- 张时英
- 关键词：多媒体教学大学英语教学
- 大学生汉译英练习中的汉语句法负迁移现象被引量：1
- 2014年
- 文章从语言负迁移的角度,剖析了大学生汉译英练习中由汉语句法负迁移引起的诸如逗号接句、一致性缺失、兼语结构、主被动语态误用、句子主干成分缺失等方面的常见错误,并就怎样有效降低和消除这些负迁移的影响提出教学对策。
- 张时英
- 关键词：汉译英句法错误汉语负迁移教学对策
- 论大学英语口语课课堂焦虑及消除对策被引量：5
- 2011年
- 焦虑是影响外语学习的重要情感变量之一。在外语学习的"听"、"说"、"读"、"写"四要素中,一般认为"说"最能诱发焦虑。笔者对所任教班级的学生进行了有关大学英语口语课课堂情况的问卷调查和访谈,发现绝大多数学生都有不同程度的口语课课堂焦虑,而这也是导致他们不愿参与到口语课课堂活动的一个重要原因。文中在借鉴二语习得理论有关焦虑研究成果的基础上,结合笔者的教学经验,分析了学生在大学英语口语课课堂中产生焦虑的成因,并提出了相应的对策。
- 张时英
- 关键词：大学英语口语课堂焦虑
- 大学英语课文整体教学中的词汇教学活动设计被引量：1
- 2007年
- 大学英语课文教学中运用整体语言教学的原则,可培养学生独立分析问题的能力,提高学生参与课堂活动的主动性。在设计教学活动时,教师应注重语篇内容和语言形式的双层操作,在活动中提高学生的语言应用能力。
- 张时英
- 关键词：整体语言教学大学英语课文词汇教学
- 大学生汉译英练习中的汉语词汇负迁移现象
- 2015年
- 从语言负迁移的角度,剖析大学生汉译英练习中由汉语词汇负迁移引起的常见错误,并就怎样有效降低和消除这些负迁移的影响提出了一些教学对策,以期促进大学生汉译英水平的进一步提高。
- 张时英
- 关键词：汉译英词汇错误汉语负迁移教学对策
- 近体原则在大学英语口语课话题选择和设计中的应用被引量：3
- 2010年
- 大学英语口语是温州大学的校级精品课程,是很受学生欢迎的一门课。但在授课过程中,我们发现,哪怕是同一个教师授课,也不是每一堂口语课都会受到学生的欢迎,都能取得理想的教学效果。众所周知,口语课的课堂教学效果与学生的参与度成正比:学生参与的程度越高,参与面越广,口语课的课堂教学效果就越好。经过观察和了解,笔者发现口语课的话题选择和设计是影响学生课堂参与度和课堂教学效果的一个至关重要的因素,而在这方面,近体原则恰恰可以给教师许多的启示和帮助。本文结合《流畅英语口语教程》的教学内容,通过一些实例具体探讨了在选择和设计大学英语口语课的话题时应该遵循的4个近体原则,即时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则和活动近体原则。
- 张时英
- 关键词：大学英语口语近体原则
- 以学生为中心的英语教学模式初探
- 1999年
- 本文从怎样正确理解“以学生为中心”的教学模式入手，在结合笔者自身英语教学实践的基础上，重从“课前”，“课中”及“课后”三个环节上具体介绍了“以学生为中心”的英语教学模式的实现步骤。
- 张时英
- 关键词：英语教学高校
- 信息差与大学英语课文教学活动设计
- 2010年
- 当今大学英语精读课文教学课堂,过分强调课文字、词、句等语言知识的传授,而忽略课文所传递的信息,"由下而上"的教学模式依然较为普遍,使课堂气氛沉闷。这其中一个很重要的原因就是教师把学生方面可能产生的学习困难和问题几乎减少到了最低点,使作者或课文与学生间没有了信息差,违背了语言学习的交际本质。针对此问题,就要从"信息差"原理入手,分析该原理对大学英语课文教学的启示,并通过教学实例具体探讨信息差活动在大学英语课文教学中的应用。
- 张时英
- 关键词：信息差大学英语课文教学
