张松年
- 作品数：17 被引量：38H指数：3
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- 高中数学课程标准实验教材分析 第二章 函数概念与基本初等函数Ι被引量：8
- 2005年
- 张松年葛军
- 关键词：数学课程标准教材分析函数概念基本初等函数教育目标教学建议
- 培养高中学生数学阅读与写作能力的实验研究被引量：8
- 2012年
- 随着数学新课程实施的不断深入,学生数学地观察、感知周围事物的认识不断增强,但对数学的理性认识日显不够,尤其是数学阅读、表达能力方面出现短板,制约了学生逻辑思维能力的发展.在日常教学活动中,应该有意识地向学生展示数学阅读、表达对问题分析、解决的作用,以激发学生重视提高自身数学阅读、表达的能力的欲望;应辅以有意识地对学生进行数学阅读、表达的示范、训练和指导,以提高他们数学阅读、表达的能力,促进学生数学地思考、刻画客观世界中的现象.
- 张松年韩蕾
- 关键词：写作能力数学思维品质
- 解析几何中长度问题的几种处理办法
- 2019年
- 线段长度的计算,是解决解析几何问题时常遇到的,也是考试热点.在平时学习过程中,线段长度的计算方法多种多样,如果处理不当,往往会使问题复杂化.那么如何选择适当的方法简化运算,提高解题效率呢?笔者经过探索,归纳出如下几种策略.1长度问题等价转化在判断点与圆的位置关系时,我们的常规思路是计算出点与圆心的距离再与圆半径比较大小而得,但有时关于距离的代数式十分复杂.
- 陈尚萱张松年
- 关键词：运算量平面直角坐标系
- 几何概型与贝特朗问题
- 2010年
- 几何概型是学生在高中阶段学习概率时感到比较吃力的内容之一，下面就苏教版普通高中课程标准数学实验教材中的有关问题，谈谈几何概型中的“贝特朗问题”．
- 张松年
- 关键词：数学实验教材高中阶段课程标准
- 凸显数学思维价值,培养数学思维能力——以“二项式定理”教学为例
- 2015年
- 数学是一门严谨的科学。数学思维是严密的、有序的。数学教学应重视数学思维教育,高中数学课堂教学过程中,应给学生留足思维的空间,提供发展数学思维的机会,培养学生的数学思维能力。
- 张松年
- 关键词：思维教育思维价值思维能力
- 寓意深刻 匠心独运——例析苏教版高中数学教材的编排结构与设计意图被引量：3
- 2014年
- 苏教版高中数学教材具有入口浅、寓意深，整体贯通、互相联系，返璞归真、适度形式化，提供参与空间、促进共同发展等特色。本文试以必修1为例，对苏教版高中数学教材的编排结构与设计意图加以说明。
- 张松年
- 关键词：数学教材设计意图例析返璞归真
- 高中课程标准实验教科书(苏教版)“常用逻辑用语”教学问答被引量：1
- 2007年
- 张松年
- 关键词：教学问答实验教科书课程标准用语逻辑
- 把学习过程中的思维空间让给学生被引量：14
- 2009年
- 新课标大力提倡数学教学应注重思维能力的培养．思维包括求异思维、逆向思维、对比思维、类比思维、发散思维等．要培养学生的思维能力，就要求教学时给学生留下思维的空间．所谓给学生留下思维空间，可从如下三个方面来看：从教学指导思想上看，教师要给学生留足思考的时间、发表见解的机会；
- 张松年
- 关键词：思维空间教学指导思想求异思维数学教学逆向思维
- “曲线与方程”教学过程中的思考与实践
- 2004年
- 张松年尤小平
- 关键词：教学过程素质教育数学教学
- 让体现理性精神的课堂充满生命的活力——《任意角的三角函数》课堂实录有感
- 2011年
- 1课堂实录师：同学们好!进入高中以来,我们在＂集合＂的基础上学习了＂函数的概念与基本初等函数I＂,研究了函数的性质及其应用.你们知道学习函数知识的意义吗？
- 张松年
- 关键词：课堂实录三角函数任意角初等函数函数知识
