张爱敏
- 作品数：5 被引量：26H指数：4
- 供职机构：青岛大学医学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 《护理学基础》实验教学管理被引量：8
- 2005年
- 根据《护理学基础》实验课程的特点,结合实践教学工作经验,对《护理学基础》实验教学进行了初步探索。通过加强实验教学课前、课中、课后的管理,充分调动教学双方的积极性、主动性和创造性,提高了实验教学质量。
- 张爱敏王艳王敏
- 关键词：护理学基础实验教学
- 行动导向教学在静脉输液实验教学中的设计与应用被引量：6
- 2011年
- 目的探究行动导向教学在静脉输液实验教学中的应用效果。方法将64名学生随机分成观察组(31人)和对照组(33人)。对照组按照传统方法教学;观察组实施行动导向教学,即在教学前将静脉输液操作分为判断分析、操作处理和病例分析3个阶段安排学生进行准备,分3次完成实验教学。结果观察组学生单元考核成绩总分及操作技能得分、选择分析与病例分析得分显著高于对照组,评判性思维量表得分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论行动导向教学可提高基础护理学实验的教学效果,有利于培养学生的评判性思维能力。
- 李华伟刘革新朱秀丽张爱敏王敏张梅
- 关键词：基础护理学静脉输液实验教学行动导向教学法评判性思维
- 探究以学生为主体的《基础护理学》实验教学法被引量：5
- 2011年
- [目的]探讨以学生为主体的教学法在《基础护理学》实验教学中应用效果。[方法]随机抽取我校护理学院2007级护理本科01班、02班、03班学生为实验组,04班、05班学生为对照组,实验组采用以学生为主体的教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后,对两组学生分别进行问卷调查教学方法满意度和教学实验考核评价,并对实验组进行问卷调查教学效果评价。[结果]实验组满意度(96.9%)高于对照组(86.4%);两组实验考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组对以学生为主体的教学法教学效果评价高于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]以学生为主体的教学法优于传统教学法,可激发学生学习积极性,培养学生综合能力,提高教学效果。
- 张爱敏王爱敏姜云霞王敏
- 关键词：以学生为主体基础护理学实验教学法
- “护理记录”多媒体教学课件的开发及应用被引量：6
- 2003年
- 为使“护理记录”的教学更为直观,从而提高教学效果,利用Authorware、Photoeshope、Flash等软件将“护理记录”的教学内容以录像、图片、动画等方式展示出来,并制成光盘,用于173名学生的教学实践,结果深受学生欢迎,且提高了学生的学习兴趣。
- 张爱敏韩晶姜云霞
- 关键词：护理记录计算机辅助教学护理教学
- 以思维教育为核心教学模式在护理教学中的应用被引量：1
- 2010年
- 目的:探讨以思维教育为核心的教学模式在护理本科生《护理教育与科研》教学中的应用,为提高其评判性思维技能水平提供借鉴。方法:对2005级76名和2006级96名五年制护理本科生采取以思维教育为核心的教学模式,教学前后分别采用WGCTA量表测量护生的评判性思维技能水平,6个月后对2006级护理本科生进行1次重测。应用SPSS15.0统计软件进行统计学处理。结果:教学前后护生的综合能力与评判性思维技能得分提高(P<0.05),教学结束后,2006级护生的两次评判性思维技能测量之间没有统计学差异(P>0.05)。结论:以思维教育为核心的教学模式可提高本科护生的评判性思维技能水平。
- 朱秀丽韩晶张爱敏
- 关键词：思维教育教学模式护理本科生
