张莲
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：无锡市北塘区教研室更多>>
- 相关领域：艺术文化科学社会学经济管理更多>>
- 用睿智捕捉细节 让细节成就精彩
- 2009年
- 所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。或者是一个细小的片段，它短小精悍，便于教师钻研和突破。例如它就是那么一句话、一个眼神、一次动作、一个表情，可能是学生的一个行为、一句言语、一场错误，也可能是师生之间互动的行为组合。而表现的却是教学过程的变化、灵动和创造。音乐教学中，我们如何以强烈的细节意识，用睿智去捕捉细节，去研究生态课堂千变万化的细节表现，开发在教学实践研究中的细节价值，并在实践中打造出精彩的课堂呢？
- 张莲
- 关键词：睿智课堂教学过程教学实践研究教学细节音乐教学生态课堂
- 音乐使语文教学焕发艺术生命被引量：1
- 2006年
- 张莲
- 关键词：音乐艺术语文教学分科教学法
- 以情施教激活学生的审美情趣
- 2008年
- 情感是音乐教学的生命线.黑格尔曾经指出:"音乐是心情的艺术,它直接针对着心情."因此,我们要清楚地认识到音乐最主要的审美特征是情感表现.而我们的教学方法应紧紧地围绕着音乐的情感表现,遵循审美心理过程规律(感知、联想、想象、情感体验、理解),注意培养学生敏锐的音乐感知力,调动学生丰富的想象与联想,在准确把握歌曲形象的基础上,不断深化学生对音乐的内在情感体验与理解.在教学中,笔者主要通过创设审美情境、了解歌曲意境、教师生动的语言以及以自己的情感去拨动学生情感,使之产生共鸣,激发情感动力.……
- 张莲勇艳
- 关键词：审美情趣审美情境审美心理过程音乐教学声乐曲
- 繁荣中的忧思——音乐课堂中“不和谐现象”之剖析
- 2009年
- 新的音乐课程标；隹颁布以来，音乐教育界掀起了广泛的音乐课程教学改革的浪潮。音乐教学从传统的“单调、封闭”的技能教学模式，朝着“多元、开放”的新型教学模式方向发展，各地的优质课、公开课不断深入推进和普遍展开。但在听课的过程中笔者发现，一些音乐教师片面追求时髦的教学风格和过分强调所谓“艺术综合”的效果，而忽略了学生的音乐感知、感悟能力，这些已成为当今课改中的普遍现象。
- 张莲
- 关键词：音乐课堂不和谐现象技能教学模式忧思课程教学改革音乐课程
- 多角度享受美
- 2006年
- 张莲廉珊
- 关键词：《音乐课程标准》音乐课文化素养歌曲声乐曲古诗词
- 乘着歌声的翅膀
- 2007年
- 新课程标准的实施,给我们音乐教学工作带来了"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"的景象.我们在吸吮了新课程标准的甘露后,思维火花不断迸发,使得我们的教法更灵活,创新空间更大,学生的兴趣更浓,参与面更广,整个音乐课堂教学呈现勃勃生机.……
- 张莲廉珊
- 关键词：个性心理特征声乐曲《音乐课程标准》音乐教学
