张计
- 作品数：25 被引量：50H指数：4
- 供职机构：广西师范大学音乐学院更多>>
- 发文基金：广西师范大学青年科研基金广西人文社会科学发展研究中心项目更多>>
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- 浅谈面向学生全能素质的高师音乐教育
- 2004年
- 面向学生素质是当前高师音乐教育的目标,为适应我国中小学音乐教学工作,高师音乐教育应力求拓展课堂教学的创意性,通过全能比赛,培养学生全面素质,加强艺术实践,培养学生艺术才华,开僻教育实习新思路,提高学生教学能力。为中小学培养出更多更好的多能型音乐教师。
- 张计
- 关键词：高等师范院校音乐教育素质教育课堂教学
- 略论师范院校器乐选修课程设置改革被引量：2
- 2004年
- 目前师范院校存在对器乐选修课程重视不够的问题。要从课程设置上改革,把选修课改为必修课,规定手风琴为必修课的乐器,同时增加必修课的学习时间,培养一专多能型人才。
- 张计
- 关键词：师范院校课程设置课程改革
- 古琴音乐文化以及对现代音乐教育的启示
- 本文写作的动机来源于两个方面：一方面是来源于想认识与了解古琴音乐文化的想法;另一方面是来源于对古琴音乐文化是否对现代音乐教育具有借鉴价值的思考。
笔者进行古琴音乐文化以及它对现代音乐教育启示研究的目的，一方面是...
- 张计
- 关键词：音乐教育现代音乐教育古琴音乐
- 文献传递
- 浅议美国音乐教育中社会力量的作用对我国音乐教育的启示被引量：5
- 2005年
- 音乐离不开社会,社会需要音乐。我国音乐教育应该借鉴外国音乐教育利用社会力量办学、教学的成功经验。提倡音乐家、音乐教育家深入学校了解和支持音乐教育;社区音乐活动应与学校音乐教育相结合,推动音乐教育。与音乐相关的公司、媒体应支持音乐教育,促进学校音乐教育的发展。本文就上述问题阐述了自己的看法。
- 张计
- 关键词：音乐教育社会力量
- 美国音乐教师网络课程的发展与面临的挑战
- 2010年
- 近年来,伴随着信息技术的发展,网络教育迅速崛起,并成为教育研究的热点之一。美国音乐教师网络课程的规模在近几年迅速扩大,但随之而来也暴露了许多问题。面对未来发展的各种挑战,需要对此进行系统的梳理,以帮助课程相关各方达成共识,促进音乐教师网络教育的健康发展。
- 张计
- 关键词：音乐教师网络教育网络课程
- 让快乐与愉悦引领中小学音乐课堂
- 2010年
- 小小课堂，人才的摇篮，不论是政治家、科学家、艺术家等各种经天纬地之才，他们都是从课堂走向社会，走向事业，走向辉煌的。因此，我们不能小视课堂教学。
- 张计
- 关键词：音乐课堂小课堂政治家科学家艺术家
- 阳明山放歌
- 2024年
- 廖道主(词)张计
- 传承乡土音乐与创新音乐教育被引量：4
- 2017年
- 在新时代,传承、保护和发展我国乡土音乐是我国音乐教育工作的当务之急。我国原生态音乐有着数千年的历史,56个民族都有属于自己本民族的音乐文化传承。其中,壮族是我国少数民族中人口最多的民族,壮族民歌便是在原生态民歌的土壤中孕育成长,特别是广西壮族的乡土音乐——山歌,独具特色,在传承乡土音乐方面处于领先的地位。2006年,广西壮族自治区那坡县的壮族山歌,被选入我们国家首批非物质文化遗产名录,那坡县的山歌有各种形式,具有相当高的文化艺术价值。那坡县山歌具有家教传承的特色,当地的壮族劳动者都善于用山歌来总结日常生产生活中积累的经验,长辈用山歌中的人生哲理来教育后代,特别是那坡县的当地政府也在运用那坡县老百姓的民歌宣传党的政策,使当地民歌的教化功能继续得到传承和发展。他们运用了口头传播和媒体传播的形式来传播山歌,加速了广西壮族山歌的传承,为广西壮族自治区的中小学音乐教育创造了条件,特别是为当地少数民族的中小学音乐教育打下了基础。音乐教育工作者有义务让采风融入音乐教育;让民间音乐故事融入音乐教学;让世界级文化品牌《刘三姐》山歌萦绕校园上空。通过解读《刘三姐》主题歌,赏析《刘三姐》山歌,演唱《刘三姐》山歌,来激发学生的民族自豪感,增强学生乡土音乐的传承意识,提升学生的爱国热情,使这朵非物质文化遗产的奇花永远开在祖国南疆——广西美丽的各大校园。民族的才是世界的,世界的才是经典的。传承乡土音乐,创新音乐教育。音乐教育工作者,任重而道远。
- 张计
- 关键词：乡土音乐音乐教育传承
- 论古琴音乐文化中的儒家审美观被引量：3
- 2010年
- 古琴作为古代文人教化理想的寄托,必定要在教化的实践上有所表现。它深受儒家乐教思想的影响,体现了儒家"天人合一"的"德音"审美观;"中正平和"的雅乐审美观;"物我两忘"的"移情"审美观。分别强调了音乐的道德性、演奏的悦耳性、欣赏的情感性。古琴音乐文化承载起中国传统音乐形式与内容、善与美、历史与未来的神圣使命,并通过古琴音乐文化中所蕴含的传统哲学思想来培养文人的音乐价值观,从而达到"成其政"的政治目的。
- 张计
- 关键词：古琴音乐儒家审美观
- 探究美德两国音乐教育思想共同点
- 2010年
- 美国和德国是世界上音乐教育比较发达的国家,是世界各国尽相学习的国家。不仅学习他们的体制、教学方法。更重要的是学习他们的音乐教育思想,可见两国音乐教育思想的地位。而美国与德国由于国情不同,音乐教育思想也必然具有差异性。但通过对两国的音乐教育思想文献进行仔细的分析,两国在音乐教育思想上还是有着许多相似的地方:都主张音乐教育强调音乐实践,而音乐实践应该以音乐要素的学习为起点,将音乐实践与社会生活相融合。在融合的过程中,注意传承音乐的文化性和民族性思想。可见,音乐教育的"体验性"、"实践性"、"要素性"、"生活性"、"文化性"、"民族性"是两国音乐教育界在音乐教育思想所达成的共识,是两国音乐教育思想的共同点。
- 张计
- 关键词：美国音乐教育德国音乐教育音乐教育思想
