施伟
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 《小数乘小数》教学设计及意图说明
- 2010年
- 【教学内容】
五年级（上册）第86～87页例1、“试一试”“练一练”，练习十五第1～3题。
【教学目标】
1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。
- 施伟
- 关键词：小数教学设计意图教学内容教学目标
- 追寻和谐的数学课堂
- 2009年
- 《数学课标》认为“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。和谐发展需要有和谐的课堂。笔者认为和谐的数学课堂应该是让学生感兴趣的课堂，是充满民主的课堂，是智慧挑战的课堂，是有效益的课堂，更是开放创新的课堂。以下围绕和谐数学课堂的这几个要素谈一些感想，同大家交流。
- 施伟
- 关键词：数学课堂义务教育阶段数学课程
- 谈谈教师怎样听课
- 2011年
- 听课是教学研究的有效手段,但是,近来发现许多教师不会听课,主要表现为如下几种情况:一是把听课变成了"看课",看教师课堂上"表演";二是把听课变成了"记课",一味地记录听课笔记;三是把听课变成了"议课",边听边对课进行品头论足。以上种种现状,大大影响了听课的作用。看来如何听课是值得认真研究的,下面就教师怎样听课谈谈本人一些粗浅看法。
- 施伟
- 关键词：教学环节听课者
- 精心设计“学程” 彰显主体地位
- 2012年
- “学程”顾名思义就是学习的过程、学习的历程，学生每一次上课的过程就是学生每一次学习的过程。由于小学生的年龄和心理特点，尚不足以很好地设计好自己的“学程”，再加上小学生对新知的形成过程以及新知的结构体系都较为陌生，因此，“学程”更多地需要教师引导和指点。要让每一个学生积极主动地参与到课堂学习中来，“学程”设计是关键，唯有适合学生身心特点、迎合学生内心需求、符合学生认知规律、切合知识形成过程的“学程”，学生的学习才会变得积极主动，学生课堂的主体地位才能得以彰显，学生的学习才能富有成效。
- 施伟
- 关键词：课堂学习学生认知规律知识形成过程心理特点
- 强化数学课堂教学的有效性
- 2008年
- 教学要质量，质量在课堂，有效的课堂才能有优质的教学质量。如何提高课堂教学的有效性？笔者根据自己的教学实践和体会，深感“凸现重点，击破难点”是提高数学课堂教学有效性的一条捷径。
- 施伟
- 关键词：数学课堂教学教学有效性教学质量教学实践
- 《用计算器计算》课堂实录与说明
- 2007年
- 【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级《数学·上册》第100-101页“用计算器计算”。
- 施伟
- 关键词：计算器课堂实录
- 如何让我们的数学课堂“活”起来?
- 2010年
- 如何让数学课堂“活”起来？
1．设计生动活泼的数学活动!
设计好数学活动是让课堂“活”起来的关键。那么，如何设计出让学生乐此不疲的数学活动呢？笔者认为需要把握好如下几个要素：一是要掌握好学生的年龄特点和学习心理特点，尤其要抓住他们好奇、好胜、好强、好探究、好挑战的心理特点；二是要善于利用好教学内容中本身所具有的“活化”因素；三是要尽量与学生的生活实际相接轨；
- 施伟
- 关键词：数学课堂学习心理特点数学活动好学生年龄特点
- 在小学数学教学中培养学生的创新意识初探被引量：3
- 2011年
- 《数学课程标准》明确提出:"了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。"同时强调"要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。"可见,学生创新意识的培养已成为小学数学教学的一项重要任务,并提到一个非常重要的高度。重视和培养学生的创新意识已成为当下的一个很热门的关注点。
- 施伟
- 关键词：创新动机小学数学教学
- 用“学导式”教学“运算律”
- 2010年
- “学导式”数学教学是我市小学数学学科建设的一个攻坚项目，经过五年多的研究，该项目已取得了实质性的成果，较为科学地构建了“学导式”教学范式，并在全市得到推广，取得了较好的教学效果，受到了各方面的好评。
- 施伟
- 关键词：运算律学科建设数学教学教学范式教学效果
