曹淑娅
- 作品数：13 被引量：11H指数：2
- 供职机构：安徽科技学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 创伤·复原——创伤理论视域下的《靠鲸生活的人》被引量：6
- 2015年
- 琳达·霍根在《靠鲸生活的人》中将部落猎鲸的故事与越南战争场景并置,强烈地谴责了人类对生态的破坏以及对权力无止境的欲望。小说男主人公汤玛斯是越战归来的英雄,但他却始终无法摆脱战争的阴影而将自己禁锢于巨墙之后。回到家乡之后,饱经战争创伤的汤玛斯又再一次遭受了部落分崩离析的创伤。本文拟从创伤理论的视角出发,探究琳达·霍根的创伤书写并提出切实有效的治愈创伤的方法。
- 李润润曹淑娅
- 关键词：越战创伤
- 《啊!拓荒者》中的性幻觉论析
- 2012年
- 根据弗洛伊德精神分析学说,美国作家薇拉.凯瑟《啊!拓荒者》中的女主人亚历山德拉的性幻觉的三个阶段,记录了其女性身份从否定到苏醒到认同的心路历程。
- 曹淑娅
- 关键词：《啊!拓荒者》女性身份
- 《在蒂凡尼店进早餐》中的象征及其自然主义内涵
- 2014年
- 《在蒂凡尼店进早餐》中,杜鲁门·卡波特创造性地使用象征主义手法来关注作品的主题。在这部小说中,作家设计了很多象征符号来创建自然主义的场景。作品的自然主义内涵产生于作家与众不同的象征主义手法。回顾关于象征主义的批评并深入地分析文本中不同的象征物,阐明其由象征而产生的自然主义内涵,可以揭示卡波特这部作品的艺术性。
- 曹淑娅
- 关键词：自然主义
- 任务型教学法在大学英语口语课堂教学中的应用
- 2013年
- 依据任务型教学法的原则,分析任务型教学方法中任务定义、设计和实施方案。通过任务型教学法在大学英语口语教学中的实际运用,探讨此教学法对提高学生语言实际运用能力和交际能力的积极作用。
- 曹淑娅
- 关键词：任务型教学法交际能力
- 与自然心心相印——论薇拉.凯瑟小说女性自我成功之路
- 美国著名女作家薇拉.凯瑟以描写内布拉斯加州以及美国中西部的移民生活而著称于世。她的拓荒小说《啊，拓荒者!》和《我的安东尼亚》题材很相似，都描写了女主人公在荒芜的土地上获得成功，实现自我的过程。女性和自然是她拓荒小说中主要...
- 曹淑娅
- 关键词：女性自我
- 文献传递
- 隐喻认知模式与一词多义现象研究被引量：2
- 2007年
- 转喻和隐喻是词义延伸的两种主要方式,但在实际应用中隐喻在一词多义现象中比较常见。研究表明:隐喻呈辐射状延伸,它属于不同域之间的词义延伸,是以事物相似性为基础的联想思维结构,是一种认知现象。
- 曹淑娅
- 关键词：多义词认知隐喻词义延伸
- 《爱之药》中印第安女性主体身份的构建被引量：2
- 2011年
- 本文试从《爱之药》中玛丽的亲身经历,从女性宗教身份构建、女性主体身份的苏醒和女性主体身份的构建来揭示印第安女性如何在本土文化和传统迷失的背景下成功的构建女性主体身份,实现自我身份定位和女性主体意识。
- 曹淑娅
- 关键词：身份印第安文化
- 琳达·霍根《靠鲸生活的人》的创伤书写
- 2015年
- 以创伤理论为依托,研究《靠鲸生活的人》,分析个体创伤、族群创伤与鲸鱼创伤之间的紧密联系。霍根认为印第安民族只有植根于传统文化的精髓,通过对部落创伤史的追溯和重新恢复与鲸鱼、大海及大自然的亲缘关系,才能够治愈精神创伤,认同族群文化身份;阐明族群积极构建和谐的生态环境有助于创伤的治愈,彰显了生态主题。
- 曹淑娅张慧荣
- 关键词：创伤传统文化亲缘关系
- 论跨文化交际语境与礼貌现象被引量：1
- 2007年
- 礼貌是人类社会活动的一条重要准则,语言活动也要受到这条准则的约束。在跨文化交际中,人们的言语交际中礼貌原则必然体现各自的文化依附性,礼貌原则中的各项准则的重要性也不尽相同。本文试从跨文化交际语境中的集体主义、个体主义价值取向和异域文化常识两个方面来探讨跨文化交际语境与礼貌现象的理解,旨在为成功的跨文化交际提供理论与实践的启示。
- 曹淑娅
- 关键词：跨文化交际文化常识礼貌原则
- 归家之旅——当代美国印第安小说行旅叙事研究
- 2020年
- “出行、归家”行旅叙述是当代印第安英语小说的常见范式。通过对作品中行旅主题的分析,探讨人物“出行”“归家”内外动机,揭示造成回归困境的深层次原因,探求获取文化身份的策略,以拓展当下印第安人的生存和发展空间。
- 曹淑娅
