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李锦平

作品数:8 被引量:18H指数:3
供职机构:贵州民族大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 5篇苗语
  • 2篇文化
  • 2篇苗族
  • 2篇教学
  • 2篇方言
  • 2篇方言比较
  • 1篇稻作
  • 1篇稻作文化
  • 1篇学科
  • 1篇学术
  • 1篇学术研究
  • 1篇饮食文化
  • 1篇用语
  • 1篇语法
  • 1篇语文
  • 1篇语文教学
  • 1篇语言
  • 1篇食文化
  • 1篇双语
  • 1篇双语教学

机构

  • 8篇贵州民族大学

作者

  • 8篇李锦平
  • 2篇李天翼
  • 1篇潘朝霖
  • 1篇徐晓光

传媒

  • 5篇贵州民族学院...
  • 2篇贵州民族研究
  • 1篇凯里学院学报

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2004
  • 1篇2002
  • 1篇2000
  • 1篇1997
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
简论苗族文化对语言的影响被引量:3
2000年
苗族语言是在苗族文化背景下产生和发展起来的,因而苗族文化对苗族语言的影响十分明显。文章从稻作文化、饮食文化、宗教文化、芦笙铜鼓文件四个方面.简要论述了苗族文化对苗族语言的影响。
李锦平
关键词:苗族文化苗语稻作文化饮食文化宗教文化
六十年来苗族语言文字研究综述
2010年
新中国成立60年来,涉足苗语研究的学者众多,成果显著。本文综述60年来的苗语研究,着重综述语音、词汇、语法几方面的研究成就。
李锦平
关键词:苗语
致力民族问题研究 构建民族特色学科——贵州民族学院民族研究中心简介
2004年
潘朝霖李锦平徐晓光
关键词:学术研究民族文化
苗族认知模式与苗汉双语教学被引量:6
1997年
本文分析了苗族由于自然和社会历史文化的制约形成独特的认知模式,认为这种认知模式由认知框架、认知取向、认知归类构成,与汉族认知模式有较大的差异,指出认识了解苗族认知模式,是实行和深化苗双双语教学基础,且对构建苗族科学术语学说,促进苗族文化发展产生很大作用。
李锦平
关键词:苗族双语教学
论苗语和汉语之间的相互影响被引量:3
2004年
由于苗族与汉族长期接触和交往 ,苗语和汉语之间的相互影响十分明显。当然 ,苗、汉语之间的相互影响虽然是双向的 ,但并不是均等的。由于汉民族是我国的主体民族 ,汉语是我国各民族共同的交际用语 ,因而汉语对苗语的影响比苗语对汉语的影响要大得多。探讨苗语和汉语之间的相互影响 ,既可从中窥见苗族与汉族、苗语与汉语的历史渊源关系 ,又有助于苗族人民与汉族人民之间的交际 ,还有助于开展苗汉双语文教学。
李锦平
关键词:苗语汉语交际用语语文教学
从苗语词语看苗族农耕文化被引量:3
2002年
本文通过对苗语中丰富而细密的农耕文化词语的简要分析 ,论述苗族是我国最早从事农耕的民族之一。
李锦平
关键词:农耕文化苗族
论苗语三大方言在语法上的主要差异被引量:1
2011年
苗语三大方言在语音、词汇上差别较大,语法上也有一定差异,因而各方言之间通话十分困难。本文对苗语三大方言进行语法比较,将主要差异归纳为十五点。
李天翼李锦平
关键词:苗语语法方言比较
苗语三大方言共同造词心理例举被引量:2
2011年
苗语是一种方言、次方言、土语极其复杂的语言。三大方言在语音、词汇上差别较大。虽然如此,通过认真比较可以发现,三大方言有共同的造词心理结构。通过列举并简析部分词语,试析苗语三大方言共同造词心理。
李天翼李锦平
关键词:苗语方言比较
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