梁迪
- 作品数：14 被引量：95H指数：5
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：广西师范大学德育科研基金广西教育科学'十五'规划课题广西高校“大学生党的基本知识教育工程”立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论市场经济条件下高校德育的经济功能被引量：1
- 2004年
- 在社会主义市场经济体制条件下,高等学校的德育应为适应经济而转变或加强,而德育的经济功能是一个由来已久的话题,它有其自身的特征,会随着经济条件的不同而改变德育发展的趋向,并能对社会主义现代化建设做出一定的经济贡献。
- 梁迪
- 关键词：市场经济高校德育经济功能社会主义现代化建设
- 简析高校“双高”人员的党性培养——以广西高校“双培”工作为例
- 2010年
- "双高"人员是高校各项工作的骨干力量和生力军,他们的思想政治素质直接影响着人才培养的质量。提高"双高"人员的党性修养,是当前高校党建工作的重要任务。应全面营造"大双培"意识,积极加强"双高"人员的党性培养,使他们在政治上更加坚定,思想上更加进步,业务上更加突出,为党的千秋大业输送更多高层次的合格建设者和可靠接班人。
- 梁迪刘月娥
- 新时期高校党的组织生活改革探讨被引量：10
- 2005年
- 新时期高校党的组织生活质量有待提高。改革建议是:要充分认识组织生活对加强高校党建的重要意义;要在正确的导向性、高度的民主性、务实的服务性、灵活的创新性等方面赋予高校党的组织生活鲜明的高校特色和时代特征;要从建章立制、建立科学评估体系和开展评估等方面改进和加强管理,全面提高高校党的组织生活质量。
- 李毅昂梁迪农荣前梁业胜
- 关键词：高校
- 略论新时期大学生职业观的特征和作用被引量：6
- 2007年
- 大学生职业观是大学生根据社会发展及自身兴趣和需要而逐步形成的关于职业目标、职业道德、职业评价、职业选择等方面比较稳定的基本看法和观点,是大学生世界观、人生观、价值观在职业问题上的具体体现,和社会经济、政治、文化发展水平及个人价值取向有着密切联系。大学生职业观有着明显的时代特征,加强对大学生职业观教育是当前加强毕业生就业工作的客观要求,是国家实行大学生“自主择业”就业制度的必然选择。
- 梁迪黄轩庄
- 关键词：大学生职业锚职业观
- 有效提升大学生学习力的思考被引量：31
- 2009年
- 在学习型社会里,学习已经被赋予了全新内容,提升学习力已经成为今天大学生学习的核心问题。文章以彼得.圣吉教授的学习型组织理论为指导,分析了大学生学习力的构成要素,然后重点从客体和主体两方面探讨了提升大学生学习力的有效途径。
- 梁迪胡芬
- 关键词：学习型社会大学生学习力
- 以“人化”理念创新大学生理想信念教育
- 2012年
- 当代大学生的理想信念有着较强的现实性和不稳定性,人本特性十分明显。要用发展观点看待大学生的思想实际,用"人化"理念创新大学生理想信念教育,使大学生自觉坚定共产主义的理想信念,实现自身的全面发展,从而更好地推动社会全面进步。
- 梁迪
- 关键词：大学生理想信念理想信念教育
- 构建职业观教育为核心内容的大学生职业指导体系被引量：10
- 2007年
- 近年来,高校毕业生就业率已经成为衡量高校办学质量与办学水平的重要指标。为此,许多高校加强了毕业生的职业指导,以此来激活大学生的就业竞争力。本文从美国高校的职业指导中得到启发,指出我国应该建立以职业观教育为核心内容的职业指导体系,并提出了实施职业指导的基本策略。
- 梁迪
- 关键词：职业观职业锚大学生就业
- 试论陶行知“五解放”教育思想被引量：4
- 2002年
- 陶行知解放大脑、解放双手、解放嘴巴、解放空间、解放时间的教育思想 ,是其创造教育的重要内容。这“五解放”教育思想是他通过长期的实践 ,扬弃了传统教育 ,针对解放儿童创造力的研究而形成的。在积极倡导创新精神的新时代 ,推行“五解放”教育思想 ,可以促进教育观念的转变 ,有利于高素质创新型人才的培养。
- 梁迪
- 关键词：陶行知创造教育儿童教育
- 充分发挥高校学生社团的职业预备站功能
- 2006年
- 大学是青年大学生奠定良好职业素质基础的重要阶段,高校应通过课堂教学和第二课堂活动努力锻造学生良好的职业素质基础.职业素质一般包括知识素质、技能素质以及心理素质、团队素质、信仰素质、人文素质等.知识和技能素质属于智商范畴,最主要的培养渠道是课堂教学,而后者则属于情商范畴,这些素质的培养则应通过第二课堂活动的开展来进行有益的补充.根据本课题组的研究表明,高校学生社团在培养学生情商类职业素质方面具有课堂教学不可替代的作用.高校应采取积极措施,充分发挥高校学生社团职业预备站功能,以提高大学生的情商,全面完善和提升毕业生的职业素质.
- 李毅昂梁迪梁业胜
- 关键词：高校学生社团第二课堂活动青年大学生课堂教学知识素质
- 陶行知“五解放”教育思想与大学生创新精神的培养
- 2002年
- 创新精神的培养是素质教育的核心内容之一 ,陶行知先生解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间和时间的“五解放”教育思想是培养学生创新精神的重要手段 ,也是培养学生创新精神的前提 ,其实质就是真正把自主权交给学生。要培养大学生的创新精神 ,应该以“五解放”教育思想为指导 ,树立全新的创新教育观 ,努力培养大学生的创新意识和创造思维能力 ,全方位营造有利于培养创新精神的环境。通过创新精神的培养 。
- 梁迪
- 关键词：陶行知大学生教育观念教育思想创新精神培养
