潘海峰
- 作品数：10 被引量：41H指数：3
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- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 汉语主观性程度副词的多维研究——以“何其”与“何等”为例
- 2018年
- 主观性程度副词"何其"与"何等"具有共同词素且功能相近,两词的特殊句法功能和表达功用与它们从疑问到反问再到感叹的副词化路径有关,这一演化路径具有认知理据和类型学证据。韵律制约和代词并入是跨层结构"何其"成词的关键,而同类竞争是疑问代词"何等"向副词演变的诱因之一。
- 潘海峰
- 关键词：何等主观性副词化动因
- 语言的主观性与主观化研究及其相关问题——兼论主观化与语法化的关系被引量：11
- 2016年
- 语言的主观性研究存在认知语法和语义——语用两大取向。文章评述了两种取向的基本研究框架,并通过具体案例探寻两者的区别;梳理了共时主观化与历时主观化的研究侧重点,通过具体案例探讨了两者在主观化形式鉴别上的争议及两者对交互主观化的不同认识;探析了主观化与语法化的关系;最后归纳了两大取向的相通之处、对汉语研究的启示及有待进一步研究的问题。
- 潘海峰
- 关键词：主观化交互主观化认知语法语法化
- 人称与陈述的关系研究——从人称和“了_2”的搭配谈起被引量：1
- 2014年
- 人称和"了2"的搭配问题实质是人称和陈述句的关系问题,陈述句对人称的制约导致了人称和"了2"的搭配受限,"了2"的使用与人称无关。陈述句中不同人称主语句在自由度上有"第三人称>第一人称>第二人称"这样一个序列,但也存在着语体差异。
- 李双剑陈振宇潘海峰
- 关键词：人称语体语用制约
- 论CSL教学中修辞层面的作用
- 2014年
- 汉语许多词汇语法现象的源头都是修辞现象,修辞教学理应成为CSL教学的一个层面。文章从配字、造词法、超常规组配三个方面论证了修辞教学在CSL教学中的积极作用。
- 潘海峰
- 关键词：修辞知识造词法
- 网络词汇成活率问题的一点思考被引量：21
- 2011年
- 网络语言的发展是汉语保持活力的重要源泉之一,我们应以开放包容的心态视之。网络新词汇在网络语言活动中产生,服务于网络社会的语言交际,效果是明显的。网络新词汇在网络语言世界具有一定的"全民性",但并不意味着它们最终能够成活下来,并有机会进入到现代汉语共同语的词汇库中。有三类网络词汇有可能成活下来,并最终成为丰富现代汉语共同语的新词来源。
- 吴礼权潘海峰
- 关键词：网络词汇成活率词汇修辞
- 试论留学生写作教学的阶段性
- 2011年
- 在对外汉语教学中．写作是一门新兴课型，目前仍处于摸索状态。由于写作技能本身的特点及写作活动具有独特性，本文提出分阶段进行写作教学。初等阶段的训练重点是跨越汉字障碍、克服偏误、培养语感，与此阶段相适应的是“任务写作教学法”。中等阶段的教学重点是语段和简单的语篇训练．与此阶段相适应的是“控制写作教学法”。高等阶段的教学目标是开发学生的写作能力，进一步提高写作技能，“过程写作教学法”非常适合高等阶段的写作教学活动。
- 潘海峰
- 关键词：对外汉语教学写作活动写作教学法
- “ChatGPT来了:国际中文教育的新机遇与新挑战”大家谈(上)被引量：3
- 2023年
- 《语言教学与研究》编辑部近些年特别关注语言学研究及相关应用研究的新观念、新理论、新方法、新领域、新学科的生长过程和实践活动,并以大家谈或专栏形式不定期地刊发相关探新成果,以期深入参与和推动创新性探索过程。所刊作品不求成熟,重在予人启发,引人思考。欢迎学界同仁积极参与、共献智慧,大力推进相关研究和实践工作。ChatGPT的出现,引发了国内外各界的热烈讨论。人工智能领域的创新发展将对国际中文教育带来何种影响,这种影响有无可能推动国际中文教育生态的深刻变化甚至变革,都是非常值得讨论的。在此背景下,本期刊发的“大家谈”集中讨论人工智能的发展给国际中文教育带来的影响问题。本刊还将根据实际情况针对此类专题举办其他后续活动,欢迎大家同时提出新的研究课题或专题研究内容。同时欢迎大家就相关专题(尤其是关于“国际中文智慧教育与科技赋能的关系”)做出具体的实证研究和理论思考,本刊将持续推动相关研究。
- 刘利周小兵高雪松潘海峰刘晓海饶高琦沈索超陈肯辛平张辉林筠刘华俞玮奇周斐陈青陈默任思潼杨绪明马一鸣韩晓明
- 关键词：中文教育人工智能GPTCHAT
- 副词“一定”与“必定”的情态对比及相关问题研究被引量：3
- 2017年
- 近义情态副词"一定"与"必定"所表达的情态功能类型不尽相同,且在表达同一类型情态时两词在情态语义和适用语境方面也有差别,这与两词情态语义的演化轨迹有关。两词的情态语义演变都是从非意志性到意志性,其中"一定"是从必要情态演化出意愿情态,"必定"则是从认识情态发展到意愿情态;两词的情态都向言者取向发展,但"一定"的主观性强于"必定"。语义地图可以清晰勾勒出两词情态方面的个性与差异。
- 潘海峰
- 关键词：情态功能副词化
- 论主观化理论在汉语教学中的运用——以现代汉语副词教学为例被引量：2
- 2015年
- 现代汉语副词一直是对外国人的汉语教学的难点,本研究以具体课堂教学个案为研究对象,展示了有效解决副词"一词多义"和"多词近义"现象的一种途径。主观化理论能比较系统而完整地揭示多义副词的性质特征、语义关联和使用场合,比较准确而精细地刻画近义副词的语境区别、使用限制及形成动因,从而提高现代汉语副词的课堂教学效率。
- 潘海峰
- 关键词：现代汉语副词汉语课堂一词多义
- 语气副词立场表达研究范式:内在逻辑与体系构建
- 2023年
- 现代汉语语气副词是标示言者立场的重要手段,是言者为言谈事件中各种变量提供的索引和标识,比如言者对话语及其参与者的态度、交互双方的不同识解与观点、交际模式的构建等。立场表达契合语气副词的语用本质,立场体系构建与语气副词功能研究具有互促性,语气副词是构建立场体系的合适抓手,立场表达过程为语气副词的语义与功能分析提供结构化语境。基于认知状态与交际意图,从言者信息态度、言语行为语力、语篇推进方式三个维度构建现代汉语语气副词立场表达体系,一方面能抓住语气副词的语用本质,另一方面能为语气副词“一词多义”与“多词近义”难题提供解决路径。
- 潘海峰
- 关键词：语气副词立场交互主观性语篇构建
