熊庆如 作品数:12 被引量:13 H指数:2 供职机构: 浙江东方职业技术学院 更多>> 发文基金: 江西省自然科学基金 国家自然科学基金 浙江省教育科学规划课题 更多>> 相关领域: 理学 文化科学 经济管理 自动化与计算机技术 更多>>
具有非正规增长的Dirichlet级数的近似 2018年 研究了一类具有非正规增长的全平面内收敛的Dirichlet级数所表示的整函数的近似问题,得到了级数的双下型涉及近似的两个结果. 熊庆如 徐洪焱关键词:DIRICHLET级数 高职数学教学改革探索 被引量:8 2009年 由于高中实行新课程标准,高职数学与高中数学教材内容上产生脱节,而高职学生培养模式的不断调整,也必然影响数学教学的理念和方法。基于高职教育发展形势和人才培养目标,高职数学教师必须树立以"必需、够用"为度、以应用为目标的思想,确立淡化系统性与抽象性、注重操作性与实用性的教学基本思路,从与高中教材完全重复内容的处理、与高中教材脱节内容的处理、与专业联系紧密内容的处理三个方面抓好数学教学内容改革,并根据教学内容合理采用案例教学法、问题驱动法、开放式教学法等。 熊庆如关键词:高等职业院校 高等数学 教学改革 教学内容 二阶线性微分方程解及其导数的不动点 被引量:1 2014年 研究了二阶线性微分方程f″+A(z)f'+B(z)f=0的非零解f及其一阶、二阶导数f(k)(k=1,2)的不动点性质,这里A(z),B(z)为整函数,得到了当A(z),B(z)满足i(A) 熊庆如 徐洪焱关键词:亚纯函数 整函数 复微分方程 不动点 基于提取权重的概率神经网络算法在陶瓷鉴定中的应用 2013年 通过提取陶瓷样品对瓷器鉴定的影响因素,采用了基于欧氏距离分析法,得到了各个因素的权重,从而能够确定影响因素的关键因素.通过关键因素作为神经网络模型输入变量,建立基于提取权重的概率神经网络算法.实例分析表明:算法通过提取权重能够提高分类准确度.在大样本实例分析中,算法比其他统计分析和相似度算法具有更快的收敛速度,并能够应用到其它数据处理中,具有广泛的适用性. 熊庆如 詹棠森 刘洋 刘小芳 张吉楠 余意关键词:概率神经网络 教育对经济发展的贡献研究模型——以温州地区为例 2016年 教育对经济增长具有拉动作用,这一点早已为人们所熟知。但是,对于教育与经济增长之间的内在规律,人们却仍在探索中。本文引入数理方法,科学、系统地研究教育对经济发展的贡献程度,通过收集整理温州市经济、教育发展的相关数据资料,建立温州市教育与经济发展的相关数学模型,揭示教育对当地经济贡献的内在规律,找到教育投入和产业发展之间的结合点,使区域经济与教育投入形成良好的循环。 熊庆如关键词:教育投入 经济增长 数学模型 全平面上Dirichlet级数涉及对数级与对数型的逼近 2018年 研究了全平面收敛的Dirichlet级数所表示的零级整函数的逼近问题,得到了零级Dirichlet级数的逼近后的尾项与其对数级、对数型相关的两个等价定理。 熊庆如关键词:DIRICHLET级数 高职高等数学实施分层教学的研究 2016年 在教育部关于《加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神的指导下,全国各地开展了声势浩大的高职教学改革,我院高等数学教学也实施了分层教学改革.本文就是在这样的背景下对高等数学教学改革进行了反思,其目的是探讨如何提高高等数学课程教学的效率,实现对高职学生的有效培养.同时针对在分层教学过程带来的问题,创新地提出要解决的办法. 熊庆如关键词:高等数学 分层教学 基于线性规划模型中多目标规划模型处理的研究 被引量:2 2020年 数学建模是利用数学思想和方法来解决实际问题,线性规划问题是数学建模的一项重要模型。从案例的实际出发,在探讨多目标线性规划模型解决问题过程中,归纳出目标法、线性加权法、功效系数法以及理想解法,使多目标的线性规划问题得到圆满得到解决。 熊庆如关键词:线性规划 多目标 关于微课教学制作技术的研究 2017年 本文针对微课教学进行研究,本着提高教学效果为目的的原则,在遵循教学规律的前提下,探讨微课的制作技术,并提出注意事项,形成新的观点,设计出一种简单、实用和低成本的微课制作方法,为教学改革服务。 熊庆如关键词:教学心理 教学设计 浙江省高等教育对经济增长贡献率的研究 被引量:1 2014年 随着社会科学的进步和经济的发展,高等教育逐渐走上前台,成为拉动经济增长的重要因素。根据柯布—道格拉斯生产函数(Cobb-Douglas Production Function)模型,测算出2006—2012年浙江教育对经济增长的贡献率为20.67%,其中高等教育对经济增长的贡献率为5.5%。受国际金融危机和经济内在因素的影响,浙江经济增长出现放缓的迹象。如何准确有效地测算高等教育对经济的贡献率,对于教育投入经济所产生的效益具有重要意义。 熊庆如关键词:生产函数模型 高等教育 贡献率