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王晶莹

作品数：121 被引量：378H指数：9
供职机构：首都师范大学物理系更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题北京市社科联青年社科人才资助项目更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教化学工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 114篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 116篇文化科学
  • 3篇理学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇化学工程
  • 1篇社会学
  • 1篇历史地理

主题

  • 52篇教育
  • 40篇教学
  • 30篇教师
  • 28篇课程
  • 22篇科学教
  • 16篇科学教育
  • 15篇探究教学
  • 14篇理教
  • 10篇课程改革
  • 9篇中学物理
  • 9篇课堂
  • 8篇物理教师
  • 8篇理科
  • 8篇课堂教学
  • 7篇知识
  • 7篇实证
  • 7篇中学生
  • 7篇教育改革
  • 6篇学科
  • 6篇科学本质观

机构

  • 110篇首都师范大学
  • 9篇华东师范大学
  • 8篇中国科普研究...
  • 3篇北京市景山学...
  • 2篇华北科技学院
  • 2篇北京市回民学...
  • 1篇河北师范大学
  • 1篇北京大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇辽宁科技大学
  • 1篇深圳大学
  • 1篇重庆师范大学
  • 1篇首都经济贸易...
  • 1篇中央工艺美术...
  • 1篇北京市教育技...
  • 1篇南澳大学
  • 1篇北京市第一中...
  • 1篇北京一六一中...
  • 1篇北京市通州区...
  • 1篇北京市西城外...

作者

  • 119篇王晶莹
  • 12篇张跃
  • 11篇郑鹉
  • 11篇张宇
  • 6篇彭聪
  • 4篇尹璐
  • 3篇马龙敏
  • 3篇郝淑颖
  • 3篇赵莹
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  • 3篇刘青
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  • 2篇相岳
  • 2篇续佩君
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  • 2篇曲鹤
  • 2篇徐静

传媒

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  • 14篇全球教育展望
  • 9篇世界教育信息
  • 7篇教育导刊（上...
  • 6篇中国教师
  • 4篇中学物理
  • 4篇中小学教师培...
  • 3篇物理通报
  • 3篇物理教学
  • 3篇外国中小学教...
  • 3篇上海教育科研
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  • 2篇物理教师（高...
  • 2篇中学物理教学...
  • 2篇电化教育研究
  • 2篇现代中小学教...
  • 2篇教学月刊（中...
  • 2篇教学月刊（中...
  • 1篇学前教育研究
  • 1篇职教论坛

年份

  • 3篇2018
  • 9篇2017
  • 11篇2016
  • 14篇2015
  • 9篇2014
  • 10篇2013
  • 8篇2012
  • 23篇2011
  • 13篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 8篇2005
共 121 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基础教育阶段拔尖创新人才课程设置的案例研究被引量：7
2014年
基础教育阶段的拔尖创新人才培养关系民族的前途命运,国内外研究者都特别关注其课程设置的基本情况,本文选取北京八中实验班作为研究案例,实证调查拔尖创新人才培养的课程设置,量化研究根据泰勒课程原理的六大基本方面展开,质性研究运用民族志课堂教学观察,结合师生和观察员的访谈,采用混合研究并行法进行数据收集和分析,研究结果对我国基础教育阶段拔尖创新人才培养机制提供理论和实践的启示。
王晶莹张景斌
关键词：拔尖创新人才课程设置
中美理科教师对科学探究及其教学的认识
科学探究作为当代国际基础科学教育领域的主旋律,引领着理科教师在课堂教学层面的改革。但是,学界对教师自身的探究意识还缺乏系统的研究,尤其跨文化国家教师的研究在理论和实践上都未形成基本的范式。因此,本论文将研究问题聚焦在中美...
王晶莹
关键词：理科教师探究教学
文献传递
中美科学课程目标的比较与反思
2011年
我国的《科学课程标准》及高中科学学科的课程标准勾画了科学素养的大致轮廓，为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。
王晶莹吴继光
关键词：《科学课程标准》科学学科教学组织教材编写
2010—2012年《物理教学》三年载文分析被引量：1
2014年
本文以《物理教学》2010-2012三年间的36期，共946篇载文（以中国知网数字图书馆网站刊载的电子版为依据）为研究对象，总结近三年来文献发表现状；采用相关统计研究方法，对该期刊载文量、栏目、第一作者地区分布及单位类型进行分析，揭示《物理教学》的发展与变化，探寻《物理教学》的发展历程、内容和特色。从而反映出期间我国物理教学研究的发展状况，探讨未来发展趋势，以期为《物理教学》的不断拓展及我国物理教育研究的发展提供参考。
王晶莹黄然
关键词：物理教学统计分析载文量
中英高中物理课程难度比较——以“机械波”课程为例被引量：1
2018年
已有关于课程难度的比较研究多集中在中美比较和定性比较,对中英物理课程难度的量化比较较少。本文选取"机械波"相关内容对教材难度和试题难度进行量化比较,发现难度相差不大,但各有侧重。英国AQA教材课程广度和深度略大,注重对知识的解释,人教版教材注重逻辑的纵深。AQA考试难度较低,我国试题难度较大。量化结果为我们了解课程提供了依据,也为中国教育走向国际化提供了参考。
周颖琦王晶莹
关键词：高中物理课程难度A-LEVEL机械波
美国中学物理教学情况的调查研究
2007年
2000年的全美科学和数学教育调查研究是为了给科学教师和研究者提供最新的信息,了解教师的背景、经验、课程、教学、有效利用教学资源等方面的情况①。美国总共有5728名科学和数学教师参加了这次调查，有效调查率为74％。
王晶莹
关键词：教学情况中学物理科学教师教育调查研究数学教师教学资源
国际科学教育研究进展与趋势——基于五大科学教育期刊的可视化分析被引量：7
2016年
本文以Web of Science数据库中的五大科学教育杂志的期刊论文为基础,采用引文分析和科学知识图谱可视化方法,对1990-2015年间的国际科学教育研究状况进行描述统计分析,主要包括作者机构、关键词、前沿热点与知识基础等关键变量,客观呈现出国际科学教育研究的现状、热点和进展趋势。研究发现,进入21世纪后,5种期刊的发文量逐年增加,前沿热点主要围绕大学理科生、学习进阶和教育同一性等主题。美国在科学教育领域中占有强势地位,与之相比,中国尚未形成足够的国际影响力。
张宇王晶莹张林
关键词：科学教育可视化知识图谱
我国民族教育的研究进展与趋势——基于核心期刊的可视化分析被引量：1
2018年
基于知识图谱可视化的方法,对国内2 719篇核心期刊(并含CSSCI)主题为民族教育的文献进行分析发现:该领域的研究近20年一直处于稳定增长阶段,近2年发文量达到爆发期;《民族教育研究》和《贵州民族研究》这两大核心期刊发文量居于前两位,对该领域的研究和发展起到了很好的推动作用,形成了以中央民族大学和西北师范大学为首的研究机构,以王鉴、陈立鹏、金志远、万明钢为首的若干高产学者.高等教育、民族教育立法、专任教师、信息技术、教育质量、双语教学研究等关键词成为当前的研究热点.
王晶莹张宇杜玉玲
关键词：民族教育可视化分析
“曲线运动”教学探微被引量：1
2015年
一、教材分析通过对人教版高中物理必修1进行分析,不难发现在必修1前两章教材,讲解了匀变速直线运动,第三章是对力学知识的加深,第四章研究运动与力的关系。至此,研究力学的基础知识和核心规律已在教材的前四章作了初步的阐述,力学体系的知识框架、分析方法已具雏形。而必修1前四章均停留在直线运动的范畴,而生活中的曲线运动较直线运动更为常见,所以,曲线运动是牛顿第二运动定律在研究不同运动形式的扩展和延伸,将进一步加深学生对速度、
赵莹王晶莹
关键词：教材分析高中物理知识框架
中美科学教师探究教学课程目标达成的比较被引量：9
2010年
我国新课程的三维目标关注学生的知识与技能、学习过程和方法以及学生的情感、态度和价值观的发展,科学课程的目标也基于此;美国基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论;虽然中美科学课程目标存在相似点,但是教师的探究教学实践是否一致?本文采用定性的文本分析法,比较研究中美四位教师的探究教学案例,进一步探讨他们的教学模式并反思其差异。
王晶莹
关键词：科学教师探究教学课程目标教学模式
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