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秦德祥

作品数：37 被引量：72H指数：6
供职机构：常州市第一中学更多>>
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文献类型

  • 31篇中文期刊文章

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年份

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  • 1篇2011
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  • 1篇2005
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  • 2篇2003
  • 2篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇1993
  • 1篇1992
  • 2篇1989
  • 1篇1987
  • 1篇1985
共 37 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
音乐母语教育与诗词吟诵音乐被引量：6
2002年
“中华文化为母语的音乐教育”比“民族音乐教育”的提法更准确,内涵更广,立足更高。中华民族音乐母语应该是中国传统音乐,不包括中国新音乐。诗词吟诵音乐是中国传统人文音乐的要项,是实施音乐母语教育和加强人文素质教育的有效途径之一。
秦德祥
关键词：母语教育音乐教育传统音乐人文素质教育
赵元任海外遗音录(三)
2006年
秦德祥钟敏
关键词：女子
国外音乐教学法的初步比较被引量：1
1987年
1980年以来,国内音乐报刊先后介绍了多种国外音乐教学法,对我国中小幼音乐教育产生了积极的推进作用。这里择其中影响较大的六种进行初步比较,我想一定是可以从中获得一些教益的。严格说来,这六种并不能用“法”字一言以蔽之,它们分别被称作“体系”、“课程”、“学”或“法”等,教学方法只是其中的一个方面。
秦德祥
关键词：音乐教学法综合音乐感奥尔夫柯达伊国外教学
中西音乐操作系统之比较被引量：4
2005年
音乐的创作、表演和欣赏,是音乐操作系统的主体部分,乐谱是这个系统中常用的重要工具。创作与表演中,西方音乐看重原创,中国音乐的再创份量重;欧洲古典音乐的创、演关系以两者分工形式为主,中国传统音乐的创、演关系则以两者合一的形式为主;前者的乐谱记录细致而准确,后者的乐谱则以框架记录为主;中西乐谱不仅是表面形式上的不同,更重要的是所蕴含的文化意义相异。即就是以音乐操作系统的“终端”层面———欣赏而言,其结果是欧洲古典音乐注重的是结构上的机械美、对称性的几何美和以冲突为主造成的戏剧美,而中国传统音乐所看重的则是韵律美和散文美。
杜亚雄秦德祥
关键词：中国传统音乐古典音乐西方音乐戏剧美韵律美
科学的态度需要清醒的头脑——评周勤如《研究中国音乐基本理论需要科学的态度》一文被引量：5
2001年
文章对周勤如《研究中国音乐基本理论需要科学的态度》一文的欠当之处提出批评 ,并指出音乐母语教育需要中国乐理。
秦德祥
关键词：中国乐理
吟诵音调与平仄声调被引量：6
2004年
吟诵音调无论在节奏、音高、旋律形态方面都以诗文的诵读为基础,并与平仄声调有着密切的关系。由此吟诵音调与所吟诗文的平仄声调之间形成了三条基本规律,即“平长仄短”、“平低仄高”(或“平高仄低”)和“平直仄曲”。
秦德祥
关键词：音乐形态学民间音乐读音节奏
吟诵传承的价值、疑难与设想被引量：1
2009年
本文首先简要地阐述吟诵艺术在历史、文化、科学、教育诸方面的价值,以彰显其传承之必要。进而指出此项艺术在当前传承中必然会遇到的审美观念、语言运用、平仄声调等诸种疑难,针对这些问题,根据笔者传统吟诵传承的方式与当前所处的语言环境、自身条件和已有的实践经验,提出一些传承的设想,供相关人士参酌。
秦德祥
关键词：传承疑难
吟诵的记谱被引量：2
2012年
作者在不断记写吟诵乐谱的过程中,逐步摆脱西方音乐记谱概念及方式,建立起相对适合于吟诵记谱的认识,文章从节拍与拍值、音高、休止、调号四个方面讨论了吟诵的记谱。
秦德祥
关键词：记谱
识谱未必“C 调”始——废弃“基本调”识谱教学法的设想
1989年
从 C 调(自然大调)开始,然后按调号中变音记号逐个增加的顺序进行五线谱识谱教学,似乎成为必然之途。C 调又常常被称做“基本调”。可是,在中小学音乐教育中,这种“C 基本调”识谱教学法(姑妄名之)明显地存在着种种问题。1、“d”在五线谱以外,处于特殊的隐性位置。“C 调”音阶首音“d”,在高音谱表的下加第一线,且这条线时隐时现,出现时也只是一短横。卡拉博·科恩将此线及其上下间称做“魔鬼 B C D 地区”。
秦德祥
关键词：识谱教学高音谱表自然大调音乐教育家调号
20世纪吟诵音乐的嬗变被引量：7
2004年
具有千年以上历史的古典诗词吟诵音乐 ,在 2 0世纪里发生了一系列的嬗变 ,其主脉络是“读”—“吟”—“唱” ,与之相辅相成的 ,还有其它诸多方面的变化 ,“五四”以来中国社会各方面的变革和西洋音乐的传入 ,是吟诵音乐发生嬗变的根本原因。文章呼吁保护吟诵音乐 。
秦德祥
关键词：吟诵音乐音乐形态音乐风格节拍旋律
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