胡燕
- 作品数：5 被引量：21H指数：2
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- 学生开发、利用课程资源学习能力的培养
- 2010年
- 介绍了课程资源的界定及类型。论述了学生利用课程资源学习能力培养的必要性。从教师和学生两个方面分析了影响学生利用课程资源学习能力的原因。提出教师要转变观念、提高自身开发利用课程资源的能力,学生要正确认识课程资源、努力提高利用课程资源的能力等对策。
- 胡燕樊允浩李影赵洁
- 关键词：课程资源
- 浅谈校长如何听课、评课
- 2009年
- 本文论述了校长听课评课的必要性、校长听课评课的类型以及校长怎样听课评课，旨在通过探讨校长该如何听课、评课，从而实现对教学的有效管理，促进师生的和谐发展。
- 李影赵洁胡燕夏德强
- 关键词：校长教学听课评课
- 学生开发、利用课程资源学习能力的培养
- 2011年
- 课程资源为在课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区所有利于实现课程目标，促进教师专业发展和学生个性全面发展的各种资源。
- 胡燕樊允浩李影赵洁
- 关键词：课程设计资源学习教师专业发展个性全面发展
- 教师的职业幸福感和教师的专业发展被引量：6
- 2011年
- 教育职业是幸福的职业,教师应在自己专业发展的过程中感受到幸福,而不是出于某种目的,本文澄清了教师专业发展的误区,并试着从教师职业幸福感的角度来看待教师的专业发展。
- 赵洁邓红伟胡燕
- 关键词：职业幸福感
- 近十年来关于听课、评课研究的相关综述被引量：15
- 2010年
- 我国近十年来关于听课、评课的研究,学者主要就听课评课概念,听课评课的现状、问题及原因,听课评课的方法、策略,听课评课的目的、意义,听课制度,说课等六个方面进行了探讨。认为:听课评课应该包括听课(授课者上课和说课)、评课、议课等程序。目前,听课评课在中小学的校本教研中发挥的作用有限,听课评课中较少涉及教学研究。听课评课从教学经验出发,满足于教师改善教学,而不是把课堂当研究场域,通过研究来解决教学中的问题。听课评课是校本教研的重要形式,目的是为了教师的专业发展。听课评课制度在学校强行实施,听课评课的效果还不甚满意。
- 胡燕樊允浩李影赵洁
- 关键词：听课评课教学改革教学评估
