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袁海江

作品数：22 被引量：14H指数：3
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  • 2篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2003
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
注解:用好新教材的有效手段
2006年
笔者参加工作的第一年刚好是新教材在我省推行，随着课程标准的实施和新教材的试用，我们发现新教材与旧教材相比，新教材删除了原有的部分知识板块，还对部分知识结构做了重新调整，新增了不少知识内容，同时新教材版面设计较为新颖，增设了不少旧教材没有的栏目，如“阅读材料”“小实验”“思考与讨论”框语（笔者语）等，特别是新教材每页的一侧都留下三分之一空白，这一栏空白处中除有几幅图形、几则物理学家的介绍和偶尔的知识补充说明外，其余什么也没写．那教材这样做的意图是什么？对我们的物理教学有着什么样的启示和作用呢？我们认为，学好物理的有用方法之一是善于思考，善于学习，善于总结；阅读教材要做到眼到，心到，手到；要把教材读懂、读精、读活．要达到此目的，一种行之有效的手段就是学会做注解，现行的教材中留下一栏空白不正是给我们做注解用的吗？教材偶尔的知识补充说明也不正是给我们提供了这样的信息吗？
袁海江
关键词：新教材注解知识结构物理学家空白处版面设计
例说“数理是一家”
2005年
“数理是一家”，这是我们历来所称道的，且从数学和物理学发展史可以看到这两门学科是相互联系，彼此促进，共同发展的．然而，在平时教学活动中，我们很少用物理思想和方法处理数学问题，习惯了运用数学思想与方法若能尝试一下逆向思维，则将有意外收获．在一定程度上沟通了两学科间的联系，使其彼此渗透，互为应用．这对培养学生综合运用所学知识，灵活处理问题，开拓思维有积极的作用．
袁海江
关键词：逆向思维例题解析
加强对教材的阅读
2005年
加强语文和英语的阅读训练，其重要性已无可非议．勿庸置疑，但是在物理教学中．我们往往自觉或不自觉地因袭以做题为重心的模式，从而轻视了对教材的阅读，以至使一部分学生误以为物理课就是解题课。他们对教材的许多内容．诸如概念的引入，定理、规律的证明．公式的推导等等．不是通过阅读教材、观察演示实验去分析、理解、掌握．而是寄希望于讲解题目、反复练习，以期达到重复记忆知识的目的．结果学得费力．事倍功半。那么如何进行教材阅读的指导呢？本文拟介绍几种方式，供参考。
袁海江
关键词：阅读教材物理教学教材阅读不自觉物理课解题
“自由落体运动”课堂教学片段赏析
2017年
本文通过笔者参加研学共同体研修活动，看了省参优精品课堂教学录像，听了专家、老师的报告和点评，结合自己的一点思考，从物理核心素养出发，以课堂片段的形式，对物理观念、实验探究、科学思维、科学态度与责任予以简要阐述。
袁海江
关键词：物理观念科学思维
高中物理有效教学之有力手段——对比实验
2009年
2008年12月8日笔者有幸参加了浙江省教育学会物理教学分会2008年会，我省这次年会的主题是—“有效教学”。听了与会专家的报告、点评，对笔者的感触很深，现就“有效教学”谈一点体会。有效教学的核心问题是教学的效益，即什么样的教学是有效的，其旨在提高教师的工作效益，是一种现代教学理念。
袁海江
关键词：有效教学高中物理教学理念
得分有法 取之有道
2009年
高中学生花费了较多的时间、精力练题，可考试成绩却不一定好，原因有很多，但主要还是在审题和解题两个环节上。在高三物理复习的最后阶段，要行之有效地提高得分能力，在高考中取得满意的成绩，针对上述两环节，笔者提出一些方法和建议，以供探讨。
袁海江
关键词：得分能力高中学生考试成绩物理复习高考
一体多“景”、多“程”、多“量”的试题赏析
2009年
今年3月19日笔者有幸参加了2009年绍兴市物理高考复习研讨会，与会专家、老师的报告、点评，对笔者的感触很深。进而笔者通过对浙江省新旧高考《考试大纲》的对比、对物理《学科教学指导意见》的理解、对近几年高考试题的研究，有了以下一些发现：
袁海江
关键词：试题赏析《考试大纲》教学指导意见高考复习高考试题
上好试卷讲评课的一点感悟——统计与反思
2011年
引言：在改卷中，时常会听到这样的声音——“这个题目都讲了很多次了，怎么又错了，这群……”面对这些错误，教师的常见做法是“授之以鱼”，因为这样做可以节约教学时间，增加课堂容量。但很快他们便会发现，学生并没有“吃一堑，长一智”，原因何在？在试卷讲评课中教师们是否忽视了些什么，或是应注意些什么。
袁海江
关键词：试卷讲评课感悟授之以鱼教学时间课堂容量
高中物理三维问题解法探微被引量：1
2009年
我们在平时的课堂教学过程中，尤其是在高三物理的复习中常会遇到一些立体空间的物理问题，而学生由于缺乏较强的空间想象能力，对此类问题颇具畏惧感，尤以女同学为甚。为此笔者特通过实例对这类问题予以归类分析，以求一条解决此类问题的途径和策略。
袁海江
关键词：问题解法高中物理课堂教学过程空间想象能力物理问题高三物理
多功能传感器示教板
2009年
物理是以实验为基础的学科，在新课改、新教材全面普及的同时，与之配套的实验设施未能及时到位，为此，我们便通过网上搜索、淘宝购物等方法自制了教具，这其实便是教育家朱正元教授当年的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”这一主张现代版本．这里特介绍我们自制的多功能传感器示教板．
袁海江
关键词：传感器示教网上搜索新教材教育家
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